Page 134 - zena

‫المجالات‬ ‫الخبرة ‪ :‬حياة عملية‬
‫الدرس ‪ :‬ل ّون فراغات جسم البقرة‬
‫الاستراتيجية ‪ :‬العصف الذهني _ التعلم التعاوني‬

‫الأهداف السلوكية‬
‫‪ _ 1‬أن يحدد الطفل شكل الفراغات على جسم البقرة بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬أن يذكر الطفل لون البقرة بدقة ‪.‬‬

‫‪ _ 3‬أن يعدد الطفل عدد الفراغات داخل جسم البقرة بسلاسة ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬أن يتذكر الطفل لون جسم البقرة بالكامل بطريقة صحيحة ‪.‬‬

‫‪ _ 5‬أن يعدد الطفل فوائد جسم البقرة بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 6‬أن يسمي الطفل ماذا يغطي جسم البقرة بشك ٍل صحيح ‪.‬‬
‫‪ _ 7‬أن يقارن الطفل بين البقرة و العجل من حيث الحجم بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 8‬أن يحمد الطفل متطوعاً الله سبحانه و تعالى على فوائد البقرة لدرجة‬

‫أ َّن ‪ %90‬من زملائه يحذون حذوه ‪.‬‬
‫‪ _ 9‬أن يحافظ الطفل متطوعاً على نظافته الشخصية ‪ ,‬أثناء التلوين‬

‫لدرجة أ َّن‬
‫‪ %80‬من زملائه يحذون حذوه ‪.‬‬
‫‪ _10‬أن يمسك الطفل أقلام التلوين بشك ٍل سليم ‪.‬‬
‫‪ _ 11‬أن يل ّون الطفل الفراغات داخل جسم البقرة بمهارة ‪.‬‬
‫‪ _ 12‬أن يمسك الطفل الورقة بطريقة صحيحة ‪.‬‬

‫الخبرة ‪ :‬حياة عملية‬

‫الدرس ‪ :‬رسم فم حزين و فم ضاحك‬

‫الاستراتيجية ‪ :‬التعلم التعاوني _ لعب الأدوار _ العصف الذهني‬
‫الإثارة المستخدمة ‪ :‬لعبة المشاعر‬

‫الأهداف السلوكية‬

‫‪ _ 1‬أن يحدد الطفل شكل الوجه بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬أن يقارن الطفل بين الوجهين بشك ٍل صحيح ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬أن يلفظ الطفل كلمتي " حزين _ ضاحك " لفظاً سليماً ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬أن يع ّد الطفل الوجوه الموجودة أمامه بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 5‬أن يذكر الطفل عدد العيون داخل الوجه بسلاسة ‪.‬‬
‫‪ _ 6‬أن يع ّد الحواس الموجودة داخل الوجه بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 7‬أن يسمي الطفل الحالات التي يكون بها الإنسان ضاحك بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 8‬أن يسمي الطفل الحالات التي يكون بها الإنسان حزيناً بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 9‬أن يجيب الطفل متطوعاً عن أسئلة المعلمة لدرجة أ َّن ‪ %80‬من‬

‫زملائه يحذون حذوه ‪.‬‬