Page 173 - ARqUEOlOGiA NO PElOURiNhO

Moradores
antigos do CHS.

Patrimônio arqueológico e Educação no Centro Em projetos de curta duração como o nosso, seguir essa
Histórico de Salvador orientação é um desafio, uma vez que o processo envolve,
entre outras questões, a realização de várias reuniões
A escola tem sido o locus preferencial dos projetos de com os membros das escolas e a adequação, não
Educação Patrimonial. As comunidades impactadas por apenas das atividades, mas dos apertados calendários
projetos de desenvolvimento e/ou de restauração têm escolares. Além disso, como já dito anteriormente, ao
sido, em parte, beneficiadas por essas ações, que visam entendermos a Educação Patrimonial como método
à sensibilização acerca da importância do patrimônio utilizado pela perspectiva da Arqueologia Pública, e
arqueológico e de sua função como componente esta como Antropologia Aplicada, acreditamos ser
fundamental na constituição da cidadania na escola. fundamental o desenvolvimento de uma pesquisa
Contudo, o papel da escola na construção desses etnográfica na escola, em momento anterior à realização
projetos não é muito claro, uma vez que, em geral, do projeto.
atuam apenas como receptoras das ações (Bezerra,
Os estudos têm revelado que o contato mais próximo
2006; Machado, 2006). Consideramos que as escolas
com a escola, por meio da observação participante,
devam participar das ações de intervenção desde a entrevistas, questionários, contribui para que se
sua criação, contribuindo assim para que as demandas conheçam as relações estabelecidas no cotidiano
174 particulares de cada unidade escolar, de cada região, escolar. Isso possibilita a reconstrução de algumas
possam ser atendidas pelos pesquisadores. práticas nesse “terreno cultural caracterizado por vários

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