Page 10 - 臺北市108年度「從經典，談情感」性平議題融入課程與教學【公告版】

伍、課程與教學活動（教案）設計

性別平等及情感教育課程教學 / 素養導向教學活動設計
設計
單元名稱 小美人魚繪說畫 王國瑋
者
適用
教學時間 40 分鐘，共計 7 節課 四年級學生
年級
□ 單一領域融入 課程
■ 團體活動時間
實施類別 ■ 跨領域融入 實施 ■ 彈性時數/課程
□ 獨立 時間

總綱
C2 人際關係與團隊合作
核心素養

國語文領域 科技領域 性平議題

國-E-A2 科-E-A2 性 B1
透過國語文學習，掌握文 具備探索問題的能力， 了解語言、文字等符號
本要旨、發展學習及解決 並能透過科技工具的體 的性別意涵，分析符號
問題策略、初探邏輯思 驗與實踐處理日常生活 與人際溝通中的性別權
維，並透過體驗與實踐， 問題。 力關係。
處理日常生活問題。 性 C2
國-E-B3 科-E-C2 覺察人際互動與情感關
具備利用科技與他人互 係中的性別權力，提升
運用多重感官感受文藝之
核心 美，體驗生活中的美感事 動及合作之能力與態 核心 情感表達、平等溝通與
素養 物，並發展藝文創作與欣 度。 素養 處理情感挫折的能力。
賞的基本素養。
國-E-C2
與他人互動時，能適切運
用語文能力表達個人想
法，理解與包容不同意
見，樂於參與學校及社區
活動，體會團隊合作的重
要性。
2-Ⅱ-4 資 c-II-2 能使用資訊科 1. 語言、文字與符號的
樂於參加討論，提供個人 技與他人合作產出想法 性別意涵分析-性 E6
的觀點和意見。 與作品。
5-Ⅱ-8 2. 性別權力關係與互
學習 運用預測、推論、提問等 資 p-II-4 能利用資訊科 學習 動-性 E11
表現 策略，增進對文本的理 技分享學習資源與心 主題
解。 得。
6-Ⅱ-2
培養感受力、想像力等寫
作基本能力。

Ad-Ⅱ-2 資 S-II-1 常見系統平臺 性 E6
篇章的大意、主旨與簡單結 之基本功能操作 了解圖像、語言與文字
學習 構。 實質 的性別意涵，使用性別
內容 內涵 平等的語言與文字進行
Ba-Ⅱ-1 資 D-II-1 常見的數位資 溝通。
記敘文本的結構。 料類型與儲存架構 性 E11