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DANS L’ÉDUCATION

Love
El Camino Real

Silicon Au-dessus
garage de la mêlée
État / Secteur nancier
Why ?

Entrant Suiveur
forcé

Can-Do

Notre école est donc un grand tango de la souffrance :
– Côté prof : Je me fais chier à donner ce cours, tu vas te faire
chier à l’apprendre, tout va bien.
– Côté élève : Je me fais chier à venir, tu vas te faire chier à me
donner cours, tout va bien.
Et à ceux qui jugeraient mon lexique vulgaire, je répondrai qu’un
tel système est infiniment plus vulgaire, et qu’il mérite bien un peu
d’« obscénité éloquente », comme le disait autrefois Patton.
Nous savons que les meilleurs des profs sont ceux qui prennent
plaisir à enseigner. Il faut arrêter de croire qu’une conférence est
d’autant plus réussie que son conférencier donne l’impression de
souffrir le martyre à la délivrer. Donner une conférence, enseigner,
c’est comme faire l’amour : si vous ne prenez pas de plaisir, il y
a peu de chances que votre partenaire en prenne, et l’échange de
plaisir est d’autant plus grand que l’un et l’autre tirent leur gratifi‑
cation de la satisfaction d’autrui. Les meilleurs profs sont les profs
passionnés, et ils sont aussi les meilleurs mentors.
Presque tous les élèves ont le souvenir d’un professeur qui les a
marqués, parce qu’il a été plus qu’un simple distributeur de savoirs
standardisés. Il est dommage que, dans notre éducation actuelle, le
mentorat n’arrive que par accident. À l’époque de la Renaissance,
1
la « règle des trois tiers » présidait à l’enseignement humaniste :
vous devez passer un tiers de votre temps éveillé avec vous‑ même,

1. Rappelée par le communicant Tai Lopez.

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