Page 262 - כיצד נוצרה ארץ ישראל בעת החדשה / יהושע בן אריה

‫תקופת העלייה הראשונה ‪1904–1882‬‏ ‪247‬‬

‫בשלהי המאה התשע עשרה‪ ,‬בשנת תרנ"ב (‪ ,)1892‬כעשור לאחר תחילת ההקמה‬
‫של מושבות עבריות חדשות בארץ־ישראל‪ ,‬החלו מתארגנים ראשוני המורים החלוצים‬
‫ונוסד ארגון המורים הראשון "אסיפת המורים"‪ .‬מטרתו הייתה לחפש פתרונות לבעיות‬
‫הוראת העברית כלשון חיה וכשפת הוראה במקצועות השונים‪ .‬גוף זה דן בשאלות‬
‫היסוד של החינוך העברי הלאומי‪ .‬בוועידת המורים‪ ,‬שהתכנסה בזיכרון יעקב במוצאי‬
‫שבת‪ ,‬ב־‪ 23‬באוגוסט ‪ ,1903‬נוסדה "הסתדרות המורים העברית"‪ 112.‬באותו זמן הוחלט‬
‫גם על הקמת הסתדרות ציונית ישראלית חדשה והתנגדות ל"תכנית אוגנדה"‪ .‬בעניינים‬

‫אלה ארחיב בפרק הבא‪.‬‬

‫השלטון העות'מאני בזמן עבד אל־חמיד השני‪,‬‬
‫‪1909–1876‬‬

‫במשך כל תקופת העלייה הראשונה הייתה ארץ־ישראל בשליטת הסולטאן העות'מאני‬
‫עבד אל־חמיד השני‪ ,‬ששלט באימפריה העות'מאנית במשך למעלה משלושים שנה‪.‬‬
‫תקופת שלטונו‪ ,‬שבאה אחרי שני שלבי רפורמות התנט'ימאת (‪–1856 ,1856–1839‬‬
‫‪ )1876‬נשאה אופי שונה מהתקופות שלפניה‪ .‬היא התאפיינה באבדן שטחים של‬
‫הקיסרות העות'מאנית‪ ,‬בעקבות נגיסות של המעצמות האירופיות בשטחיה‪ ,‬ובאי־שקט‬
‫פנימי של מיעוטים בתוכה‪ ,‬שתבעו תביעות שערערו על יציבותה‪ .‬אז החלה קמה‬
‫תנועת "העות'מאנים הצעירים"‪ ,‬תנועת מחאה שקראה לתיקון מודרני של המערכת‬
‫האיסלאמית־עות'מאנית‪ ,‬והניפה את דגל הלאומיות הייחודית העות'מאנית‪ .‬בתגובה‬
‫פיתח הסולטאן משטר של עריצות‪ ,‬שבעיניו לפחות היה בו משום ערובה לשמירת‬
‫קיום האימפריה‪ .‬הסולטאן פיזר את הפרלמנט ועבר למשול כשליט אוטוקרטי מתוך‬
‫דיכוי אכזרי של כל גילוי אופוזיציוני ומרדנות‪ .‬הוא השתמש באמצעים דיקטטוריים‬

‫מובהקים‪ ,‬כגון צנזורה‪ ,‬בולשת‪ ,‬מלשינות וענישה שרירותית‪113.‬‬
‫אחד השינויים העיקריים שחלו בזמן שלטון עבד אל־חמיד השני הוא הקשר בין‬
‫האימפריה למעצמות המערביות הגדולות‪ .‬בשלושים השנים שלאחר מות מוחמד עלי‬

‫‪ 112‬על ייסוד הסתדרות המורים ו"הכנסיה הגדולה" — ועידת המורים בזיכרון יעקב‪ ,‬וסיוע הוועד‬
‫האודסאי לפעילות החינוכית הציונית בארץ‪ ,‬ראו לסקוב‪ ,‬חובבי ציון‪ ,‬עמ' ‪ ;176–174‬אטיאש‪,‬‬

‫ועד לאומי‪ ,‬עמ' ‪.5–1‬‬
‫‪ 1 13‬תת־פרק זה מבוסס בעיקרו על סדרות הספרים של האוניברסיטה הפתוחה על המזרח התיכון‪,‬‬
‫ראו ארליך‪ ,‬מבוא; הנ"ל‪ ,‬המזרח התיכון‪ .‬על תנועת העות'מאנים הצעירים ושורשי הלאומיות‬
‫הטורקית ראו ארליך‪ ,‬מבוא‪ ,‬חטיבה ד‪ ,‬עמ' ‪ .91–82‬על תגובתו של עבד אל־חמיד‪ ,‬ראו שם‪,‬‬
‫עמ' ‪ ,97–92‬הסולטאן עבד אל־חמיד השני והראקציה‪ .‬פירוט על תקופת שלטונו של עבד אל־‬
‫חמיד‪ ,‬ראו שאו‪ ,‬האימפריה העות'מאנית‪ ,‬עמ' ‪ .272–172‬יש להבדיל בין תנועת העות'מאנים‬
‫הצעירים המוזכרת כאן לבין תנועת הטורקים הצעירים שקמה הרבה אחר כך‪ ,‬וראו גם להלן‪,‬‬

‫הערות ‪ ,129–127‬וכן להלן‪ ,‬פרק שישי‪ ,‬הערה ‪.113‬‬