Page 15 - هبه و هلا_Active

‫دراسات‪ ،‬العلوم التربوية‪ ،‬المجلّد ‪ ،45‬العدد ‪ ،4‬ملحق ‪2018 ،6‬‬
‫والجدول (‪ )5‬يوضح ذلك‬

‫الجدول (‪)5‬‬

‫اختبار (ت) لعينتي‪ .‬مت اربطتي‪ (Paired Sample T-Test) .‬للمها ارت الحياتية‬

‫القيمة‬ ‫درجات‬ ‫قيمة (ت)‬ ‫الفرق بين الأدائين‬
‫الإحصائية‬ ‫الحرية‬ ‫المتوسط الحسابي الانح ارف المعياري‬

‫‪0.000‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪10.937-‬‬ ‫‪0.440‬‬ ‫‪0.702-‬‬ ‫المها ارت الحياتية القبلية الكلية × المها ارت‬
‫الحياتية البعدية الكلية‬

‫يبي‪ .‬الجدول (‪ )5‬أ‪ .‬قيمة (ت) بلغت (‪ )10.937-‬وهي دالة إحصائياً بالقيمة الإحصائية )‪ (Sig‬التي اقتربت م‪ .‬الصفر‬
‫(‪ )0.000‬عند مستو الدلالة (‪ ،)0 05 = α‬أي أ‪ .‬الفرق بي‪ .‬المتوسط الحسابي القبلي والبعدي لأداة المها ارت الحياتية كا‪ .‬دالاً‬

‫إحصائياً عند مستو الدلالة (‪)0.05 = α‬‬
‫وبهذا تكو‪ .‬الإجابة ع‪ .‬الجزء الأول م‪ .‬السؤال الثاني المتعلق بالمجموع الكلي لأداء المعلمي‪ .‬في المها ارت الحياتية هي‬

‫يوجد أثر إيجابي دال إحصائياً لبرنامج التنمية البشرية التدريبي القائم على التعلم الممتع في المها ارت الحياتية الكلية لمعلمي‬
‫الرياضيات في الأرد‪.‬‬

‫وبالنظر مرة أخر إلى الجدول (‪ )6‬نجد أ‪ .‬جميع المتوسطات الحسابية قد تحسنت في الأداء البعدي بالنسبة لجميع‬
‫المجالات إدارة الذات والتفكير الإيجابي والتواصل وحل المشكلات بفروق قيمتها المطلقة على الترتيب (‪،0.67 ،0.75 ،0.74‬‬
‫‪ ،)0.7‬ولمعرفة فيما إذا كانت هذه الفروق ذات دلالة إحصائية أم لا استخدمت الد ارسة اختبار تحليل التباي‪ .‬المشترك المتعدد‬

‫)‪ (MANCOVA‬لأداء المعلمي‪ .‬في المجالات الأربعة والجدول (‪ )6‬يوضح ذلك‬

‫الجدول (‪)6‬‬

‫اختبار تحليل التباي‪ .‬المشترك المتعدد )‪(MANCOVA‬‬

‫لأداء المعلمي‪ .‬في المجالات الأربعة م‪ .‬أداة المها ارت الحياتية القبلية والبعدية‬

‫مربع إيتا‬ ‫القيمة‬ ‫قيمة‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬ ‫مجالات المها ارت الحياتية القبلية × البعدية‬
‫الإحصائية‬ ‫(ف)‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬
‫‪0.102‬‬ ‫‪0.033‬‬ ‫‪4.858‬‬ ‫‪1.339‬‬ ‫‪1.339‬‬ ‫إدارة الذات القبلية × إدارة الذات البعدية‬
‫‪0.122‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.934‬‬
‫‪0.089‬‬ ‫‪0.019‬‬ ‫‪5.968‬‬ ‫‪1.934‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.317‬‬ ‫التفكير الإيجابي القبلي × التفكير الإيجابي البعدي‬
‫‪0.176‬‬ ‫‪1.317‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2.615‬‬
‫‪0.046‬‬ ‫‪4.220‬‬ ‫‪2.615‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11.853‬‬ ‫التواصل القبلي × التواصل البعدي‬
‫‪0.276‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪13.934‬‬
‫‪0.004‬‬ ‫‪9.202‬‬ ‫‪0.324‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪13.416‬‬ ‫حل المشكلات القبلي × حل المشكلات البعدي‬
‫‪0.312‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪12.218‬‬
‫‪43‬‬ ‫‪764.850‬‬ ‫إدارة الذات البعدية‬
‫‪0.284‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪810.510‬‬
‫‪47‬‬ ‫‪790.228‬‬ ‫التفكير الإيجابي البعدي‬ ‫الخطأ ‪Error‬‬
‫‪47‬‬ ‫‪725.542‬‬ ‫التواصل البعدي‬
‫‪47‬‬
‫حل المشكلات البعدي‬

‫إدارة الذات البعدية‬

‫التفكير الإيجابي البعدي‬ ‫المجموع ‪Total‬‬
‫التواصل البعدي‬

‫حل المشكلات البعدي‬

‫نلاحظ م‪ .‬الجدول (‪ )6‬ما يلي‬
‫‪ ‬قيمة (ف) بالنسبة لمجال إدارة الذات بلغت (‪ )4.858‬وهي دالة إحصائياً بالقيمة الإحصائية (‪ )0.033‬عند مستو‬

‫الدلالة (‪)0.05 = α‬‬

‫‪- 305 -‬‬