Page 121 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

Saluti da... ! 10 Lekcja UNITÀ
4
10

So già... W drugiej części lekcji
...czyli co juz potrafie! miniprojekt 1: Il programma della gita
 napisać pozdrowienia z wycieczki: (tanti) saluti da…, baci da…, bacioni da…, il tempo è bellissimo, scolastica.
la città è meravigliosa, domani andiamo a vedere…, mangiamo la pizza, a presto, abbracci • Grupy 3-4-osobowe opracowują pro-
 opisać wspomnienia z wycieczki szkolnej: la gita è stata fantastica, siamo arrivati in pullman, abbiamo gram wycieczki szkolnej: czas, miej-
visitato tutta la città a piedi, abbiamo visto posti interessanti / monumenti e palazzi storici, abbiamo
mangiato cose deliziose, abbiamo fatto lunghe passeggiate sce – dowolne miasto we Włoszech,
 nazwać typowe obiekty w mieście: la piazza, il palazzo, il ponte, il marciapiede, il parco, il monumento, zabytki, godziny i miejsca posiłków
la statua, la chiesa, la strada, la fontana, le strisce pedonali, il museo, la stazione ferroviaria, la gelateria, oraz dodatkowe atrakcje. U korzy-
il ristorante, la palestra, i negozi, la scuola stają z Internetu pod kontrolą N.
 nazwać środki transportu: la macchina, il treno, il tassì, il pullman, l’autobus, il tram, la metropolitana,
la bicicletta (bici) W prezentacji programu uczestniczą
 określić cechy środków transportu: veloce, comodo, lento, costoso, moderno, lussuoso, grande, wszyscy U z grupy. Klasa wybiera
scomodo, piccolo, economico, sicuro przez głosowanie najciekawszy pro-
 zapytać o drogę: Scusi, per andare..., Scusa, dov’è...? Come arrivare...? Come si va...? gram wycieczki.
 udzielić informacji dotyczących poruszania się w mieście: miniprojekt 2: Rocca Paolina – patrz
Devi andare diritto, girare a sinistra / a destra, tornare indietro; ćw. 20, str. 112.
... è lontano / vicino, a pochi metri, due minuti a piedi, dietro l’angolo, in fondo alla strada
 utworzyć regularne formy participio passato: • N proponuje U ćwiczenia wybra-
andare – andato, avere – avuto, capire – capito ne z zeszytu ćwiczeń. Przy wyborze
 użyć nieregularnych form participio passato: essere - stato, fare - fatto, vedere - visto uwzględnia trudności, które mieli
 użyć czasu przeszłego passato prossimo, odpowiednio dobierając czasownik posiłkowy: U podczas przerabiania materiału
Persona ANDARE + czasownik CONOSCERE + czasownik FINIRE + czasownik z rozdziału 10 lub zagadnienia, które
posiłkowy ESSERE posiłkowy AVERE posiłkowy AVERE są szczególnie istotne dla kontynua-
io sono andato/a ho conosciuto ho finito cji nauki.
tu sei andato/a hai conosciuto hai finito
lui / lei è andato/a ha conosciuto ha finito Praca domowa
noi siamo andati/e abbiamo conosciuto abbiamo finito Samoocena – podręcznik, ćw. 18 i 19
voi siete andati/e avete conosciuto avete finito (w parach). Powtórka – zeszyt ćwiczeń:
loro sono andati/e hanno conosciuto hanno finito ćw. 22, 23, 24.
 użyć przyimka in z nazwami środków transportu: in macchina, in treno, in pullman, in autobus; Propozycje strategii uczenia się
in metropolitana, in tassì, in bicicletta (in bici)
 zastosować wyrażenia przyimkowe dotyczące położenia i przemieszczania się: a piedi, vicino a..., • U wykonują pocztówki ilustrujące
dietro..., in fondo a..., a pochi metri da..., lontano da... wybrane miejsca we Włoszech.
 prawidłowo wymówić czasowniki w czasie teraźniejszym w pierwszej, drugiej i trzeciej osobie liczby • U opisują jednodniową wycieczkę
pojedynczej i mnogiej: giocare – ‘k’: io gioco, tu giochi, lui/lei gioca, noi giochiamo, voi giocate, szkolną (prawdziwą lub wymyśloną).
loro giocano
conoscere – ‘sk’ / ‘sz’: io conosco /sk/, tu conosci /sz/, lui/lei conosce /sz/, noi conosciamo /sz/, • U rysują plan swojej miejscowości
voi conoscete /sz/, loro conoscono /sk/ i opisują w języku włoskim najważ-
navigare – ‘g’: io navigo, tu navighi, lui/lei naviga, noi navighiamo, voi navigate, loro navigano
leggere – ‘g’ / ‘dż’: io leggo /g/, tu leggi /dż/, lui/lei legge /dż/, noi leggiamo /dż/, voi leggete /dż/, niejsze miejsca: place, szkoły, sklepy,
loro leggono /g/ swój dom itd.
111
• U przygotowują krótkie zagadki
tekstowe dotyczące środków trans-
portu, np.: È un mezzo di trasporto
ZESZYT ĆWICZEŃ – TEmaTYka ĆWICZEŃ economico, non molto veloce, è di co-
lore… e gira dentro la città.
• Opisywanie wspomnień z wycieczki szkolnej: ćw. 15 • Na podstawie planu swojej okolicy U
• Nazwy typowych obiektów w mieście: ćw. 1, 4, 6, 8, 10, 20, 22 przygotowują w parach krótkie dia-
• Nazwy środków transportu: ćw. 1, 16, 22 logi, w których pytają o drogę.
• Określanie cech środków transportu: ćw. 2, 17 • U wykonują karty czasowników, któ-
• Formułowanie pytań o drogę: ćw. 18 re wystąpiły w podręczniku: z jednej
• Udzielanie informacji dotyczących poruszania się w mieście: ćw. 3, 6, 9, 18, 19, strony zapisują bezokolicznik, z dru-
21, 23 giej – participio passato (z tabel od-
• Tworzenie regularnych form participio passato: ćw. 12, 13, 14, 15 miany lub ze słownika).
• Stosowanie nieregularnych form participio passato: ćw. 12, 13, 14
• Stosowanie czasu przeszłego passato prossimo, odpowiednio dobierając czasow- Praca domowa
nik posiłkowy: ćw. 11, 12, 13, 15, 24 Podręcznik, str. 112, ćw. 20 – miniprojekt
• Przyimek in z nazwami środków transportu: ćw. 16, 21 • N wyznacza pary, które przygotują
• Wyrażenia przyimkowe dotyczące położenia i przemieszczania się: ćw. 7, 19, 21 w domu prezentację o Rocca Paolina,
• Powtórzenie / utrwalenie materiału z rozdziału 10: ćw. 22-24 (jeśli to możliwe, korzystają z progra-
mu Power Point). U przedstawiają
wyniki swojej pracy na lekcji 5.

121