Page 22 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 1 Ciao! Io sono...
1 2

Tematyka lekcji: Graaa... mmatica Avere, essere, verbi in -are
- zaimki osobowe podmiotu; zaimki
- czasowniki avere i essere – odmiana i użycie; osobowe
- odmiana czasowników zakończonych na io tu lui/lei noi voi loro
-are w liczbie pojedynczej; 7 Znajdź w tekstach dialogów na poprzedniej stronie formy czasowników, których brakuje na

- liczba i rodzaj rzeczowników; schematach. Uzupełnij odmianę obu czasowników.
- liczebniki od 1 do 20. AVERE mieć ESSERE być

Wprowadzenie io ............................... io ...............................
tu hai tu ...............................
• N: Buongiorno ragazzi! Come ti chiami? lui / lei ha lui / lei ...............................
noi siamo
Come stai? Sei italiano? Di dove sei? noi ............................... voi ...............................
voi avete
loro hanno loro sono
Sprawdzenie pracy domowej

• N pyta, jakich formuł używają Włosi na po- 8 Przećwicz odmianę czasowników avere i essere. Uzupełnij zdania odpowiednimi formami
czasowników podanych w nawiasach.
witanie i na pożegnanie, które z nich są for- 1. Noi (avere) ................................... il libro. 4. Tu (essere) ................................... studente.
malne, a które nie, których można używać 2. Loro (avere) ................................... le chiavi. 5. Lei (essere) ................................... un'insegnante.
zarówno na powitanie, jak i na pożegnanie. 3. Io (avere) ................................... il telefonino. 6. Voi (avere) ................................... i quaderni.
• N prosi dwóch ochotników o przedstawie- 9 10 Posłuchaj raz jeszcze dialogu B, śledząc tekst wzrokiem. Przeczytaj na głos fragmenty, w któ-

nie z pamięci dialogu A. rych uczniowie przedstawiają się i udzielają informacji o sobie. Zwróć uwagę na formy cza-
sowników.
A teraz, używając właściwych form, przedstaw koleżankę lub kolegę z ławki:
• N przedstawia cele lekcji. Lei / Lui si chiama .....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Es. 7. Poznanie form zaimków osobowych

oraz czasowników avere i essere 10 Uzupełnij schematy odmiany czasowników. Kontrolnie zajrzyj jeszcze raz do dialogu B.
• N czyta na głos formy zaimków i prosi U CHIAMARsI nazywać się ABITARE mieszkać PRESENTARE przedstawiać
o chóralnie powtarzanie. io mi ....................... io ....................... io .......................
tu abiti
tu presenti
tu ti chiami
• N zwraca uwagę, że dwóm polskim for- lui / lei si chiama lui / lei abita lui / lei presenta
mom „oni, one” we włoskim odpowiada
jedna forma: loro. Wypisz końcówki form powyższych czasowników.
• N przedstawia odmianę avere i essere (na
pomidorach). Wyjaśnia, że są to bardzo
ważne czasowniki: należą do najczęściej Widzisz, jakie VERBI IN -ARE
IO - ........
używanych i tworzą wiele wyrażeń idio- to proste? TU - ........
LUI / LEI - ........
matycznych, są także używane do tworze-
nia czasów złożonych. 16
N zwraca uwagę na sposób prezentacji od-
mian czasowników w podręczniku: formy
czasownika z zaimkami – na „pomidorze”, powyżej bezoko- niu. Następnie w analogiczny sposób U odmieniają na głos
licznik i polskie tlumaczenie. czasownik essere.
• U indywidualnie, w zeszytach, uzupełniają schemat odmia-
ny czasownika avere. Es. 8. Stosowanie form czasowników avere i essere
• N zwraca uwagę na wymowę i przypomina, że w języku • U przepisują do zeszytów i uzupełniają zdania.
włoskim litera h jest niema. Pyta, jakie formy U wpisali do • N chodząc po klasie, sprawdza poprawność zapisów. Następ-
schematu. Zapisuje rozwiązanie na tablicy i prosi U, żeby nie wskazuje U, ktorzy czytają uzupełnione zdania i tłuma-
sprawdzili poprawność swoich zapisów. czą je na język polski.
• N czyta kompletną odmianę czasownika avere, U powtarza-
ją chóralnie. Odpowiedzi: 1. abbiamo / 2. hanno / 3. ho / 4. sei / 5. è /
• U przystępują do uzupełnienia odmiany czasownika essere. 6. avete
• Po weryfikacji rozwiązań N zwraca uwagę, że formy 1. os. lp.
i 3. os. lm. są takie same. Następnie czyta kompletną odmia- Es. 9. Użycie struktur służących do prezentacji osoby
nę czasownika essere. U powtarzają chóralnie. • U otwierają podręcznik na str. 15. i słuchają dialogu B.
• Z pomocą N znajdują i czytają odpowiednie fragmenty dia-
Odpowiedzi: AVERE – io ho; noi abbiamo / ESSERE – io sono; logu. N zwraca uwagę na formy czasowników.
tu sei; lui, lei è; voi siete • N prosi U, żeby stosując poznane struktury, przedstawili ko-
legę/koleżankę z ławki: Lui/lei si chiama...
U po kolei (tak jak siedzą w ławkach) odmieniają na głos
czasownik avere. Gdy padnie forma loro, kolejny U zaczyna Fragmenty: io mi chiamo Gianni; sono polacco; abito in Italia,
od nowa, tak żeby każdy U w klasie wziął udział w ćwicze- sono Fernanda, sono brasiliana, abito a Perugia.

22