Page 24 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 1
1 3 Ciao! Io sono...

Tematyka lekcji: Giochiamo con
la lingua!
- wybrane nazwy miast, państw, naro-
dowości; 15 Przeczytajcie w parach przykładowy dialog. Następnie spośród umieszczonych poniżej

- udzielanie podstawowych informacji postaci wybierzcie losowo te, których role będziecie odgrywać. Przygotujcie dialog, tak jak
na swój temat; w przykładzie.
- formułowanie pytań o dane rozmówcy • Ciao. Come ti chiami? • Dove abiti?
• Ciao. Mi chiamo Tomek, e tu?
• Abito in Italia, a Perugia. E tu?
lub innych osób; • Io sono Fernanda. Piacere. Di dove sei? • Anch’io abito in Italia, a Perugia! Quanti anni hai?
- rozumienie ze słuchu, znajdowanie • Sono polacco, di Poznań. E tu, sei italiana? • Ho 13 anni, e tu?
określonych informacji. • No, non sono italiana. Sono brasiliana, di San • Io ho 12 anni.
Paolo.
Wprowadzenie
• N: Come si dice in italiano: “ja mam”, Tomek Fernanda
“wy macie”, “oni są”...? Cosa significa: - è polacco, di Po nań - è brasiliana, di San Paolo
- abita a Perugia in Italia
- abita in Italia a Perugia
noi abbiamo...? - ha 13 anni - ha 12 anni
Sprawdzenie pracy domowej Gianni
• N pyta wybranych U: Come si dice Marco - è italiano, di Bologna
- abita a Bologna
in italiano: „trzy”, „osiem”, „dwana- - è italiano, di Roma - ha 13 anni
- abita a Perugia
ście”…? (od 1 do 20). - ha 15 anni
• Drugi wariant: wskazany U liczy od Adèle
1 do 20, a pozostali U słuchają i po- Paula - è francese, di Parigi
- abita a Perugia
prawiają ewentualne błędy. Za po- - è spagnola, di Madrid - ha 13 anni
- abita in Germania
prawną „interwencję” są nagradzani - ha 14 anni
np. plusem. Robert Ana
• N wybiera ucznia i uczennicę, którzy - è tedesco, di Berlino - è albanese, di Tirana
wypisali najwięcej rzeczowników. - abita a Milano - abita a Perugia
- ha 11 anni
- ha 13 anni
U czytają na głos formy liczby poje-
dynczej ze swoich list, klasa podaje 16 Oto wizytówka, którą zrobiła Paula. Stwórz swoją wizytówkę. Możesz również wkleić swoje

formy liczby mnogiej. zdjęcie.
• N zbiera kartki z zadaniami domo-
wymi i poprawia błędy. U w domu
przepisują do zeszytu listy rzeczow- Mi chiamo Paula. ...........................................
ników sprawdzone przez N. Sono spagnola, di Madrid. ...........................................
Abito a Berlino.
Ho 14 anni. ...........................................
• N przedstawia cele lekcji. ...........................................

Es. 15. Stosowanie poznanych
pytań i odpowiedzi 18
• W parach U czytają przykładowy
dialog.
• N wyznacza parę, która czyta dialog na forum klasy. N zwraca uwagę na prawidłową wymowę.
• N wybiera kolejną parę i prosi o przetłumaczenie dialogu. Reszta klasy pomaga w tłumaczeniu.
• Każdy U wybiera jedną z postaci przedstawionych pod dialogiem. U przypinają sobie karteczki z imieniem wybranej postaci.
Następnie przemieszczają się po sali i wybierają rozmówcę – osobę, z którą nie siedzą w ławce. Przez kilka minut pary układają
dialog, imitując przykład.
• Wybrane pary przedstawiają dialog na forum klasy.
• N proponuje, żeby U dwu- lub trzykrotnie zmienili rozmówców i przeprowadzili analogiczny dialog.
Es. 16. Udzielanie informacji o sobie, powtórzenie
• U tworzą swoje wizytówki. N chodząc po klasie, sprawdza poprawność zapisów.

24