Page 26 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 1
1 4 Ciao! Io sono...

Tematyka lekcji: Pronunciamo bene Wymowa 'C', 'G'
- zasady wymowy spółgłosek c i g;
- miniprojekt: La Polonia – descrizione 19 13 Posłuchaj i powtórz, a następnie uporządkuj wyrazy jak w przykładzie i zapisz je. Jedno ze
del paese. słów zawiera oba dźwięki.
A. casa • cinema • piccolo • polacco • scuola • come • cioccolata • chiavi • luce • chiamo • francese
Wprowadzenie
Słyszę ‘k’: casa, .................................................................................................................................................................
• N: Come ti chiami?, Sei italiano?, Sei di
Roma?, Di dove sei?, Quanti anni hai?, Słyszę ‘cz’: cinema, ...........................................................................................................................................................
Dove abiti? B. lingua • giusto • Gianni • dialogo • portoghese • Germania • Perugia • margherita • gusto
Sprawdzenie pracy domowej Słyszę ‘g’: lingua, .............................................................................................................................................................
• Każdy U czyta na głos swoją notkę in- Słyszę ‘dż’: giusto, ............................................................................................................................................................
formacyjną. N sprawdza poprawność.
! Ci, ce czytamy tak, jak w słowach Gi, ge czytamy tak, jak
• N przedstawia cele lekcji. cinema, cioccolata, francese, w nazwach własnych Gianni,
Perugia, Germania,
ale
ca, co, cu, chi, che czytamy tak, jak ale
Es. 19. Wymowa spółgłosek c i g w słowach casa, scuola, chiavi, ga, go, gu, ghi, ghe
tedesche. czytamy tak, jak w słowach
• N wyjaśnia, że w języku włoskim dialogo, gusto, margherita,
wymawia się spółgłoskę c jak polskie portoghese.
‘k’ lub ‘cz’, a spółgłoskę g jak polskie
‘g’ lub ‘dż’, zależnie od samogłoski,
z ktorą c lub g łączy się w wyrazie.
• N odtwarza nagranie, U słuchają i po-
wtarzają słowa, naśladując wymowę. 20 Przygotujcie w parach krótkie dyktando. Każde z Was wybiera cztery słowa z ostatniej lekcji,

• N drugi raz odtwarza nagranie. a następnie dyktuje je koleżance lub koledze z ławki. Potem zamieńcie się rolami.
U uzupełniają tabelkę. 21 Przeczytaj na głos dwa włoskie łamańce językowe. Zwróć uwagę na poprawną wymowę głosek

• N prosi U o przeczytanie i przetłu- 'c' i 'g' Prawda, że to nie takie proste?
maczenie wyrazów z tabelki. Ciò che è, è ciò che non è, non è;
• U czytają zasady podane przez Tom- ciò che è, non è ciò che non è;
ka i wskazują samogłoski, które de- ciò che non è, non è ciò che è.
cydują o wymowie c i g. Verso maggio con un paggio vo in viaggio.
Non vaneggio, né motteggio; forse è peggio!
Se mi seggo, più non reggo: mangio o leggo.
Odpowiedzi: www.locuta.com
A. ‘k’: casa, piccolo, polacco, scuola,
come, cioccolata, chiavi, chiamo
‘cz’: cinema, cioccolata, luce, francese
B. ‘g’: lingua, dialogo, portoghese, mar- 20
gherita, gusto ‘dż’: giusto, Gianni,
Germania, Perugia

13 Tekst nagrania w ćwiczeniu. 4. Wykonanie zadań.
5. Prezentacja na forum klasy.
Es. 20. Rozróżnianie głosek c i g ze słuchu, utrwalenie • U mogą dokończyć prezentacje w domu i przedstawić je na
pisowni w wyrazach kolejnej lekcji.
• U przygotowują i przeprowadzają dyktando.
• N chodzi po sali i weryfikuje poprawność zapisów. Następnie • N proponuje ćwiczenia wybrane z zeszytu ćwiczeń. Przy
prosi U o zapisanie na tablicy słów, które sprawiły im trudności. wyborze uwzględnia trudności, które mieli U podczas prze-
rabiania materiału z rozdziału 1. lub zagadnienia, które są
W drugiej części lekcji szczególnie istotne dla kontynuacji nauki.
Miniprojekt. Zeszyt ćwiczeń, str. 11, ćw. 22.
• N dzieli U na małe grupy. Każda grupa przygotowuje krótką Praca domowa
prezentację po włosku o Polsce (forma dowolna). U mogą Nauczyć się na pamięć swojej notki informacyjnej.
korzystać z dowolnych dostępnych źródeł informacji (Inter- Powtórka – zeszyt ćwiczeń, ćw. 23, 24, 25. Samoocena – pod-
net, podręczniki do geografii itp.). ręcznik, ćw. 22, 23 i 24.
Organizacja pracy:
1. Zgromadzenie materiału (informacje, teksty, zdjęcia itp.)
2. Selekcja materiału i wybór formy prezentacji.
3. Przydział zadań (wg uzdolnień i preferencji).

26