Page 34 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 2
2 3 La mia GRANDE famiglia!

Tematyka lekcji: Giochiamo con
la lingua!
- przymiotniki opisujące wygląd, cechy Ma anche Adèle
charakteru; 14 15 Posłuchaj, jakie dziewczyny podobają è molto bella!

- powtórzenie słownictwa dotyczące- się Tomkowi. Adèle è alta e snella. Ha gli occhi azzurri
e i capelli ricci, di media lunghezza. Lei
go zainteresowań; Paula ha gli occhi marroni e i capelli corti e neri. porta sempre gli orecchini.
- nazwy kolorów; Ha il naso sottile e un sorriso bellissimo!
Ma quale ragazza
- uzgadnianie rodzaju i liczby przy- Invece la mia amica è più bella? Mamma mia,
miotników. Paula è bellissima! sono indeciso!

Wprowadzenie Mia sorella non è molto carina, ma il suo naso è bello
e piccolo, come il mio. Ha gli occhi verdi e i capelli
• N prosi o podanie rodzajników okre- biondi e lunghi. Julia porta sempre la coda di cavallo.
ślonych dla rzeczowników: finestra,
telefonino, lavagna, panino, amico, Wskaż w tekstach przymiotniki, którymi Tomek określił wygląd dziewczyn.
opera... (słownictwo z poprzedniej L’aspetto fisico
lekcji) i zmianę form na lm.
LA PERSONA È: GLI OCCHI SONO: IL NASO È: I CAPELLI SONO:
Sprawdzenie pracy domowej
• Wybrani U czytają swoje listy rze- bassa ≠ alta neri piccolo lunghi
czowników wraz z rodzajnikami corti
w lp. i lm. N zbiera pozostałe prace grassa ≠ magra azzurri grande lisci
do sprawdzenia.
bella ≠ brutta marroni sottile ricci
• N przedstawia cele lekcji. ondulati
snella ≠ robusta verdi all’insù biondi
Es. 14. Poznanie przymiotników
opisujących wygląd castani
zewnętrzny
• N odtwarza nagranie. U słuchają, Il carattere È simpatico/a, antipatico/a, gentile, ottimista, pessimista,
spiritoso/a, timido/a, allegro/a
śledząc test wzrokiem.
• N pyta: o kim opowiada Tomek?, Adora lo sport, la musica, ...
dlaczego?, czy wskazuje, która Le passioni La sua passione è il cinema, l’arte, ...
dziewczyna jest najładniejsza?
• N ponownie odtwarza nagranie 15 A może Tomek zwróciłby uwagę na inną dziewczynę? Opisz ją.
i prosi U o zwrócenie uwagi na
przymiotniki, którymi Tomek opi- ................................................................................................................................................................................................
suje wygląd dziewczyn. ................................................................................................................................................................................................
• N prosi sześciu U o przeczytanie
tekstów w chmurkach. U z pomocą 28
całej klasy tłumaczą tekst na polski
i wskazują przymiotniki.
Le passioni
Odpowiedzi: carina / bello / piccolo / verdi / biondi / lunghi / • N prosi wybranego U o przeczytanie zdań, następnie pyta
bellissima / marroni / corti / neri / sottile / bellissimo / bella / go: Qual è la tua passione?
alta / snella / azzurri / ricci • U odpowiada i zadaje to samo pytanie kolejnej osobie.

Tekst nagrania w ćwiczeniu. U opisują swojego kolegę lub koleżankę z klasy, nie podając
15
imienia. Osoba, której trzy razy uda się odgadnąć, o kogo
L’aspetto fisico chodzi, zostaje nagrodzona, np. plusem.
• N czyta na głos słownictwo przedstawione w rubryce. U po-
wtarzają. N upewnia się, czy wszystkie słowa są zrozumiałe. Es. 15. Zastosowanie słownictwa dotyczącego opisu osoby
• N pyta, czy U chcieliby dodać jakieś określenia do którejś • U tworzą krótki opis. Mogą pracować w parach lub małych
z list i zapisuje je (po włosku) na tablicy. grupach.
• U czytają na głos swoje opisy.
Il carattere
• N czyta na głos słownictwo dotyczące cech charakteru, U po-
wtarzają. N upewnia się, czy wszystkie słowa są zrozumiałe.
U wspólnie szukają innych znanych już słów opisujących cha-
rakter. N pomaga dobrać cechy przeciwne, np. aperto – chiuso.

34