Page 35 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

La mia GRANDE famiglia! 2 Lekcja UNITÀ
2
3

I colori dell’arcobaleno arancione rosso • N przeprowadza głosowanie i zapi-
giallo bianco
suje wyniki na tablicy. U w zeszytach
verde nero
notują tylko nazwy kolorów, które
uzyskały największą liczbę głosów.
blu
I periodi della vita viola • N proponuje U przeprowadzenie
podobnego sondażu wśród swoich
znajomych, krewnych i porównanie
il bambino il ragazzo l’uomo l’anziano wyników.
MASCHILE
la bambina la ragazza la donna l’anziana
Formy przymiotników
FEMMINILE
• U odczytują ze schematu Periodi
della vita najpierw przymiotniki
rodzaju męskiego, potem żeńskiego
(wiersz: Com’è?) i wskazują końców-
ki męsko- i żeńskoosobowe w licz-
COM’È? piccolo/a giovane, adolescente grande, adulto/a anziano/a
bie pojedynczej.
• N informuje, że w komentarzu Le-
16 Z jakimi kolorami kojarzą Ci się poszczególne etapy życia? W pierwszej kolumnie zapisz onardo U znajdą informacje doty-

swoje propozycje.
Następnie przeprowadźcie w klasie głosowanie i zapiszcie wyniki. czące form przymiotników w liczbie
mnogiej.
Il mio colore Il colore preferito nella Numero
classe di persone un sondaggio Facciamo • U czytają komentarz Leonardo,
BAMBINI wskazują wyróżnione końcówki
ADOLESCENTI przymiotników i odpowiadają na py-
ADULTI tanie. Lm. przymiotników tworzy się
ANZIANI tak samo jak lm. rzeczowników, np.
ragazzo-ragazzi, ragazza-ragazze,
Oto jak odmieniają się włoskie przymiotniki: cane-cani).
italiano → italiani / italiana → italiane
francese → francesi • N może narysować na tablicy sche-
17 Rozwiąż rebusy! Poznajesz te końcówki? Jakie inne wyrazy mat zmiany końcówek przymiot-
odmieniają się w ten sam sposób?
ników i odwołać się do tabelki na
Modello: (essere) n . ov . . → Il telefonino è nuovo. str. 21 podręcznika (tworzenie licz-
by mnogiej rzeczowników).

– O  – I
a) (essere) p . c . o . . . c) (essere) g . . v . n . .
– A  – E
b) (essere) . d . . te d) (essere) a . . i . . i. – E  – I
29 Es. 17. Stosowanie przymiotników
w zdaniach
• U rozwiązują rebusy.
I colori dell’arcobaleno
• U obserwują kolory tęczy. N pyta, z czym kojarzą się U po- Odpowiedzi: a) Il bambino è piccolo. / b) Le donne sono adul-
szczególne kolory. Następnie zapisuje na tablicy model zda- te. / c) Tomek è giovane. d) I signori sono anziani.
nia: Verde come l’albero. Viola come... i proponuje, aby każdy
U wybrał trzy kolory i ułożył trzy zdania. Praca domowa
• Ochotnicy przedstawiają swoje skojarzenia. Wypisać na oddzielnej kartce jak najwięcej poznanych przy-
miotników i zamienić ich formy na liczbę mnogą.
I periodi della vita
• U przyglądają się określeniom dotyczącym etapów życia
i wieku przedstawionym na osi czasu. NOTATkI
• N prosi wybranych U o ułożenie par zdań według schema-
tu: La bambina è piccola. / Il bambino è piccolo.

Es. 16. Utrwalenie słownictwa dotyczącego kolorów
i etapów życia
• U uzupełniają 1. kolumnę tabeli. W tym czasie N zapisuje
na tablicy nazwy kolorów.

35
35