Page 68 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 5
5 4 Perché andare a scuola?

Tematyka lekcji: Pronunciamo bene Consonanti ‘S’, ‘z’
- zasady wymowy spółgłoski s;
- miniprojekt: Vantaggi e svantaggi del- Ricordati che in italiano la 's' Aha, a w pozostałych przypad-
la scuola. pronunci come [z] kach wymawiam jak polskie ‘s’,
• davanti alle consonanti także w wyrazach z podwojoną
sonore: sveglio, snello; literą ‘s’, np. possono.
Wprowadzenie • tra due vocali: casa,
esempio.
N: Come si chiama il mese che abbiamo
adesso? Quando cominciano le vacan-
ze? Quali mesi ha inverno / primavera
/ estate / autunno? Widzisz, jakie
to proste?
Sprawdzenie pracy domowej
• N prosi U o wymienienie się w parach
kartkami i pyta, które pary wybrały te

same pory roku (Quale coppia ha la 21 31 Posłuchaj nagrania, śledząc wzrokiem wyrazy podane w ramce. Następnie uporządkuj je
w dwóch grupach: w jednej zapisz te wyrazy, w których wymowie usłyszysz ‘z’, w drugiej –
stessa stagione preferita?), a które – wyrazy, w których usłyszysz ‘s’:
różne (Quale coppia ha due stagioni sveglio • specchio • cosa • stupido • mostro • falso • basso • nostro • masso
totalmente diverse: inverno – estate?). • studio • sbalordito • cassa • posso • posa • pausa • snello • sapere • mostrare
Oczekiwana odpowiedź: La stagione • mese • messo • borsa • serra • destra • sinistra • crisi • chiasso
preferita di… è estate. z s
• U tworzą 2- lub 4-osobowe zespoły. a z z B s s
Następnie tasują dwie talie kart i roz- z z s s
kładają je na ławce w 4 rzędach po ................................................. .................................................
6 kart, tak aby nazwy miesięcy były ................................................. .................................................
niewidoczne. Zadanie U polega na z ................................................. z s ................................................. s
zebraniu jak największej liczby par ................................................. .................................................
.................................................
.................................................
z nazwami miesięcy. z z s s
Zasady gry: pierwsza para / pierwszy
U odkrywa dwie karty, jeśli przedsta- 22 Oto wyrazy, które już znasz. W każdym podpunkcie podkreśl ten, w którym wymowa litery
wiają one dwie różne nazwy miesię- ‘s’ jest inna niż w pozostałych wyrazach.
cy, to karty zostają z powrotem od- a) cosa, benissimo, abbastanza, posto
wrócone. U zapamiętują położenie b) studente, sveglio, posso, maestra
kart. Jeśli graczom uda się odnaleźć c) svedese, sono, così, brasiliano
d) spagnolo, simpatico, spaghetti, musica
dwie karty z tą sama nazwą miesiąca,
to odkładają je na bok. Wygrywa ta
para, która odnajdzie najwięcej par
z tymi samymi nazwami miesięcy.
60
• N przedstawia cele lekcji.

Consonanti ‘s’, ‘z’ Odpowiedzi:
• U czytają po cichu dialog Gianniego i Tomka. ‘z’: sveglio, cosa, sbalordito, posa, pausa, snello, mese, crisi;
• W tym czasie N zapisuje na tablicy kilka wyrazów ze spół- ‘s’: specchio, stupido, mostro, falso, basso, nostro, masso, studio,
głoską s, np.: studente, masso, vaso, basso, sinistra, base, svelto cassa, posso, sapere, mostrare, messo, borsa, serra, destra, sini-
itd. Następnie prosi U o przeczytanie tych wyrazów, zgodnie stra, chiasso
z zasadą podaną przez Gianniego.
31 Tekst nagrania w ćwiczeniu.
Es. 21. Rozpoznawanie głosek ‘s’ i ‘z’
• N upewnia się, czy U zrozumieli polecenie i odtwarza nagra- Es. 22. Rozpoznawanie głosek na podstawie zapisu
nie dwa razy. • Wyznaczeni U czytają ciągi słów i wskazują wyraz różniący się
• U przepisują słowa z ramki do zeszytów, porządkując je w wymową. Pozostali U sprawdzają poprawność odpowiedzi.
dwóch grupach.
• U czytają słowa przyporządkowane do zbiorów. N weryfikuje Odpowiedzi: a. cosa / b. sveglio / c. sono / d. musica.
poprawność.
• N odtwarza nagranie trzeci raz. U słuchają i powtarzają wyra-
zy na głos, śledząc swoje zapisy w zeszytach.

68