Page 63 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

Perché andare a scuola? 5 Lekcja UNITÀ
1
5

4 Vero o falso? Przeczytaj zdania i oceń, które jest prawdziwe, czyli zgodne z treścią komiksu • N drugi raz odtwarza nagranie. U słu-
V , a które fałszywe F . chając, pokazują na rysunku przed-
1. È una lezione di matematica. 4. Tomek e Gianni giocano a nascondino. mioty.
2. Per i ragazzi gli esercizi sono molto facili. 5. I ragazzi devono finire gli esercizi a casa. • N weryfikuje zrozumienie wszystkich
3. Tomek non vuole fare questi esercizi. 6. La lezione finisce alle 9.00.
podanych rzeczowników: Come si
5 Kto to powiedział? Dopasuj wypowiedzi do odpowiednich osób, nie zaglądając do komiksu. dice in italiano: “globus”, “podręcznik”?

• N pyta: Vi piace questa classe? Che
1. Dovete finire questi esercizi. cosa vedete nella foto che non c’è nella
2. Questi esercizi sono molto difficili.
3. La matematica è molto importante. nostra classe?
4. A casa non studiate per niente.
5. Giochiamo a battaglia navale.
6. Ci mettiamo subito a lavorare. 28 Tomek: Nella nostra classe ci sono
a B C D 7. Quanto tempo manca? banchi marroni con sedie molto como-
de, una lavagna, dove spesso scriviamo
6 Uzupełnij tekst opisujący lekcję w klasie Tomka odpowiednimi słowami z ramki. Uwaga! il tema delle lezioni. Sulla scrivania

Jedno słowo nie pasuje do tekstu. dell’insegnante c’è il mappamondo e ac-
I ............................ devono finire gli esercizi a ............................ 22, però canto alla finestra il computer che usia-
lezione • battaglia • lavagna gli esercizi sono molto difficili e loro preferiscono fare tutto alla
pagina • casa • ragazzi ........................... . La ........................... dice che non studiano a ........................... mo tutti. Sul mio banco c’è il manuale
professoressa e poi non capiscono niente. Tomek preferisce giocare con Gianni a d’italiano e il quaderno, sotto c’è lo zaino
............................ navale.
verde che porto sempre a scuola.
In classe
U grają w parach „w słówka”: każdy
7 28 Posłuchaj, jakie przedmioty znajdują się w klasie Tomka. Znajdź na rysunku przedmioty uczeń wybiera słowo, pisze na kartce
odpowiadające podanym nazwom. pierwszą literę i rysuje kreski odpo-
il mappamondo lo zaino wiadające liczbie pozostałych liter.
U wymieniają się kartkami i uzu-
pełniają brakujące litery. Wygry-
il manuale il banco
wa ten, kto popełni mniejszą licz-
bę błędów. Ćwiczenie to może być
il quaderno la lavagna
wykonane na forum klasy. Słowo-
zagadka jest zapisywane na tablicy,
il computer le sedie
a uzupełnia je ten U, który pierw-
szy się zgłosi. Do zapisywania słów
la finestra i libri
N może wybrać mniej śmiałych U.
W grze można wykorzystać wszyst-
8 Pracując w parach, zapiszcie nazwy przedmiotów znajdujących się w Waszej klasie. kie poznane nazwy przedmiotów.
In classe c'è ..................................................................................................................................................
In classe ci sono ..........................................................................................................................................
Es. 8. Utrwalenie pisowni nazw
55 przedmiotów
• U wpisują w parach nazwy przed-
miotów znajdujących się w klasie.
Es. 6. Utrwalenie słownictwa związanego z pracą na lekcji • U wymieniają się opisami z inną parą i porównują listy słów.
• N upewnia się, czy U rozumieją polecenie. • N prosi kilka par o przeczytanie spisu przedmiotów i wskaza-
• U indywidualnie wykonują ćwiczenie. nie nazw, które pominęli, a które znalazły się w spisie drugiej
• U czytają po kolei pojedyncze zdania. Klasa weryfikuje po- pary.
prawność rozwiązań.
Praca domowa
Odpowiedzi: 1. ragazzi / 2. lezione / 3. lavagna / 4. professoressa Przygotować listę przedmiotów znajdujących się w pokoju: Nel-
/ 5. casa / 6. battaglia la mia camera ci sono… Praca z wykorzystaniem słownika.

Es. 7. Rozpoznanie nazw przedmiotów znajdujących się
w klasie
• U oglądają rysunek i rzeczowniki znajdujące się obok.
• N odtwarza nagranie. U słuchając, rozpoznają na rysunku
przedmioty, o których mówi Tomek.
• N weryfikuje, których słów U nie rozpoznali i pomaga w usta-
leniu znaczenia (wykorzystując rysunek).

63