Page 66 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 5
5 3 Perché andare a scuola?

Tematyka lekcji: Giochiamo con
la lingua!
- informowanie o obowiązkach i czyn-
nościach związanych ze szkołą; zada- 15 Pracując w parach, uzupełnijcie tabelkę. Do podanych przykładów dopiszcie, jakie czynności

wanie pytań i udzielanie informacji MUSICIE, MOŻECIE, CHCECIE wykonywać w domu i w szkole. Jeśli nie znacie jakiegoś słowa,
dotyczących planu lekcji i godzin zajęć; znajdźcie je w słowniku.
- utrwalenie nazw przedmiotów szkol- Noi A casa A scuola
nych; dobbiamo riordinare la camera, ........................, ascoltare la professoressa, ........................,
- nazwy miesięcy i pór roku. ........................, ........................, ........................, ........................, ........................, ........................,
possiamo riposare, ........................, ........................, ........................, ........................, ........................,
Wprowadzenie vogliamo ........................, ........................, ........................, parlare a lezione, ........................,
........................, ........................, ........................, ........................, ........................, ........................,
• N: Che cosa vuoi/puoi fare dopo la scu-
ola? ... nel tempo libero? Che cosa puoi Przeczytaj, co podpowiada Leonardo, i uzupełnij odpowiedź Tomka.
fare durante le lezioni?
Oczekiwane odpowiedzi: Dopo la Aby powiedzieć, że jakaś lekcja odbywa
się zawsze w ten sam dzień tygodnia,
scuola posso giocare a calcio / riposare Quando abbiamo la lezione di matematica? musimy wstawić przed nazwę dnia
/ mangiare... Durante le lezioni posso Il lunedì e il mercoledì. rodzajnik określony. To proste!
il martedì = w każdy wtorek
fare esercizi / scrivere alla lavagna...
Quando non dobbiamo andare a scuola?
Sprawdzenie pracy domowej
Wskazani U czytają swoje zdania. Pozo- Il s . . . . . e la d . . . . . . .
stali słuchają i odpowiadają na pytania N,
np. Che cosa vuole fare dopo la scuola 16 30 Posłuchaj, co mówią uczniowie na temat planu lekcji. Na podstawie ich wypowiedzi uzupełnij

Ania? Che cosa non può fare mai Antek? w planie brakujące nazwy przedmiotów, a następnie odpowiedz na pytania.
• N przedstawia cele lekcji. 8.00- 8.55- 9.50- 11.00- 12.00- 13.00-
OrariO
8.45 9.40 10.35 11.45 12.45 13.45
Es. 15. Stosowanie czasowników lunedì ................... Matematica Scienze Italiano .................... Religione
...................
modalnych w zwrotach martedì Italiano Italiano ................... Scienze Educazione ...................
fisica
• N upewnia się, czy polecenie do ćwi- mercoledì Inglese ................... ................... Matematica Matematica Italiano
czenia jest zrozumiale. Educazione
• U rysują tabelkę i w parach wspólnie giovedì Educazione Italiano Italiano ................... ................... fisica
artistica
ją uzupełniają. Mogą korzystać z do- venerdì ................... Musica Scienze Italiano ................... ...................
wolnego dostępnego słownika lub po-
mocy nauczyciela.
• Wskazane pary czytają swoje odpo- 1. Quando c'è la lezione di italiano?
2. Il lunedì a che ora è la lezione di scienze?
wiedzi, pierwsza para – dobbiamo 3. Il venerdì la classe di Tomek quante lezioni ha?
(jeden uczeń – a casa…, drugi – a scu-
ola…), druga para – possiamo, trzecia 58
para – vogliamo. Pozostali U zazna-
czają w swoich tabelach czynności,
które nie zostały wymienione i przedstawiają je na forum klasy. • Wyznaczony U czyta plan zajęć na dany dzień tygodnia. Pozo-
• U czytają wypowiedź Leonarda w ramce i uzupełniają odpo- stali U sprawdzają, czy odpowiedzi są poprawne.
wiedź Tomka. • N prosi U o podanie odpowiedzi na pytania pod planem lekcji.
• Wyznaczona para U czyta uzupełniony dialog. • N czyta pytania, a wskazani U – swoje odpowiedzi. Pozostali
• N pyta: Che cosa usiamo per dire ogni lunedì, martedì, ecc.? U weryfikują poprawność.
Qual è il giorno della settimana, quando dobbiamo usare
l’articolo “la”? (La domenica.) Odpowiedzi: LUNEDÌ: Inglese; Italiano / MARTEDÌ: Educazio-
ne artistica; Educazione fisica / MERCOLEDÌ: Scienze; Musica /
N prosi U o przypomnienie sobie (lub wymyślenie) czynności, GIOVEDÌ: Francese; Religione / VENERDÌ: Inglese; Matematica;
zajęć, które wykonują regularnie każdego tygodnia. Następnie niente.
pyta kilku U: Che cosa fai il lunedì, il martedì, …? U odpowia- 1. La lezione di italiano è il lunedì, il martedì, il mercoledì, il
dają: Il lunedì ho la lezione di italiano... itd. giovedì, il venerdì / in tutti i giorni.
2. La lezione di scienze è alle 9.50.
Es. 16. Powtórzenie słownictwa dot. planu lekcji. 3. Il venerdì la classe di Tomek ha 5 lezioni.
Znajdowanie informacji w tekście
• U oglądają plan lekcji, ustalają, jakich informacji brakuje.
• N upewnia się, że U rozumieją, jak należy wykonać ćwiczenie,
następnie odtwarza nagranie dwa razy.

66