Page 65 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

Perché andare a scuola? 5 Lekcja UNITÀ
2
5

12 Pracując w parach, uzupełnijcie dialog odpowiednimi formami czasowników z ramki. Czasow- Wskazane pary U czytają zmieniony

niki podane są w kolejności występowania w tekście. dialog. Pozostali U słuchają z zamknię-
tymi książkami. U, który pierwszy traf-
tornare • pranzare • studiare • giocare • prendere • studiare
• tornare • guardare • studiare • giocare • aprire • dovere • parlare nie wskaże, co zostało zmienione, jest
nagradzany np. plusem.
........................... a casa con Fernanda, ........................... in-
Ciao Adèle! Cosa fai sieme e poi ........................... la matematica. Gli esercizi
dopo le lezioni?
che dobbiamo fare sono molto difficili. E tu? Odpowiedzi: 1. torno / 2. pranziamo /
3. studiamo / 4. giochiamo / 5. prendia-
Dopo le lezioni, io, Gianni e Robert ........................... Voi non ........................... molto, ........................... mo / 6. studiamo / 7. tornano / 8. guardo
a calcio. Poi ........................... l’autobus per andare sempre a calcio! E guarda che tu non
a casa mia. ........................... un po’ la matematica ........................... quasi mai il manuale. Tu / 9. studiate / 10. giocate / 11. apri /
e facciamo i compiti di grammatica. Dopo le 19 ........................... studiare di più. ........................... 12. devi / 13. parli
i ragazzi ........................... a casa ed io ........................... sempre con Gianni durante le lezioni.
ancora un po’ la TV. Adesso capisco perché prendi brutti voti!
Es. 13. Poznanie odmiany czasow-
ników modalnych: potere
Verbi volere e potere i volere
• N wyznacza dwie osoby, które czy-
13 ! W lekcji 4. został przedstawiony czasownik DOVERE – „musieć”, teraz poznasz kolejne dwa tają wypowiedzi Tomka i Fernandy.

czasowniki modalne VOLERE – „chcieć” i POTERE – „móc”. Są to czasowniki nieregularne, Pozostali U wskazują bezokoliczniki
więc ich form musisz się nauczyć na pamięć. Przeczytaj wypowiedzi uczniów, a następnie
uzupełnij schematy odmian. W trzeciej osobie liczby mnogiej loro została zaznaczona syla- czasowników użytych w wypowie-
ba, na którą pada akcent. dziach.
VOLERE chcieć POTERE móc Io voglio giocare a • U ustnie uzupełniają odmiany volere
calcio ogni giorno.
Invece mio padre vuole i potere i przepisują je do zeszytu.
io ............................ io ............................ riposare ogni giorno.
tu vuoi tu puoi
lui / lei ............................ lui / lei può N pyta o treść wypowiedzi: Che cosa
noi vogliamo noi possiamo Io posso andare al cinema vuole fare Tomek ogni giorno? Che
voi volete voi potete stasera con le amiche. Invece cosa vuole fare invece il padre di To-
loro vogliono loro possono mia madre e mio padre
.
.
possono finalmente riposare! mek? Fernanda può andare a scuola,
sì? E i genitori di Fernanda possono
14 Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników modalnych. finalmente lavorare?
• U odpowiadają na pytania, obserwu-
POTERE VOLERE jąc teksty.
1. Io ....................... studiare di più a casa. 7. Adèle ....................... fare gli esercizi alla lavagna.
2. Fernanda ....................... andare al cinema stasera. 8. Tomek e Gianni ....................... giocare a calcio. Odpowiedzi: VOLERE – io voglio; lui,
3. Tomek e Gianni ....................... giocare a calcio. 9. Tu ....................... studiare l'italiano, vero?
4. Tu ....................... parlare un italiano perfetto. 10. Io sono polacco, ma ....................... parlare italiano. lei vuole / POTERE – io posso.
5. Io e Adèle ....................... fare gli esercizi alla lavagna. 11. Voi, ragazzi, non ....................... fare questi esercizi.
6. Ragazzi, ....................... essere bravi studenti, se volete! 12. Noi ........................... riposare adesso.
Es. 14. Stosowanie czasowników
modalnych
57
• N proponuje wykonanie ćwiczenia
na czas w formie zawodów.
• N dzieli U na cztery grupy, z których
Odpowiedzi: TORNARE – io torno; noi torniamo / PRENDERE każda uzupełnia 3 zdania. U zapisują
– io prendo / APRIRE – noi apriamo zdania w zeszytach.
• Wygrywa grupa, która jako pierwsza bezbłędnie uzupełni
Es. 11. Rozpoznawanie form czasowników zdania.
• U przez chwilę zapoznają się z treścią ćwiczenia.
• Kolejni U czytają na głos rozwiązania. Pozostali U poprawiają Odpowiedzi: 1. posso / 2. può / 3. possono / 4. puoi / 5. possiamo
ewentualne błędy. / 6. potete / 7. vuole / 8. vogliono / 9. vuoi / 10. voglio / 11. volete
/ 12. vogliamo
Odpowiedzi: 2. b / 3. a / 4. e / 5. d / 6. c
N prosi U o przygotowanie krótkiego dialogu, w którym jeden
Es. 12. Stosowanie czasowników w podanym kontekście U pyta, a drugi odpowiada, co chce robić dziś po szkole, co
• U pracują w parach: jeden U uzupełnia wypowiedzi Tomka, może robić w domu, a czego nie może.
drugi Adèle. Następnie U czytają dialog, sprawdzając wzajem-
nie formy czasowników. Praca domowa:
• N wybiera 2, 3 pary, które czytają dialog na forum klasy. Dopisać dalszy ciąg do zdań: 1. Dopo la scuola voglio… 2. Non
posso mai…
N prosi, aby każda para wybrała w dialogu dwie dowolne
czynności i zastąpiła je innymi.

65