Page 61 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ 5: Perché andare a scuola?

 Cele komunikacyjne: informowanie o obowiązkach i czyn-  Elementy wiedzy o Włoszech: szkoła we Włoszech, nazwy
nościach związanych ze szkołą, zadawanie pytań i udziela- przedmiotów szkolnych, zajęcia pozalekcyjne włoskich ucz-
nie informacji dotyczących planu lekcji i godzin zajęć. niów.
 Gramatyka: odmiana czasowników regularnych zakoń-  Przewidziany czas: 6 godzin lekcyjnych.
czonych na -are, -ere, -ire w liczbie pojedynczej i mnogiej; 4 lekcje tematyczne, miniprojekt: Vantaggi e svantaggi della
odmiana czasowników modalnych dovere, potere, volere scuola;
w liczbie pojedynczej i mnogiej. 5. lekcja – powtórzenie materiału, samoocena (Fai una
 Słownictwo: nazwy przedmiotów szkolnych, sprzęty picola prova! – podręcznik; Ripassiamo – zeszyt ćwiczeń)
i przedmioty znajdujące się w sali lekcyjnej, nazwy miesię- i ćwiczenia uzupełniające;
cy, pory roku. 6. lekcja – weryfikacja stopnia opanowania materiału z roz-
 Fonetyka: zasady wymowy spółgłosek s, z. działu (sprawdzian); materiał uzupełniający Culturalmente:
Szkoła we Włoszech.

PERChé ANDARE A SCUoLA? Lekcja UNITÀ
1
5
5 nauCzę Się • nazywać obowiązki i czynności związane z pracą na lekcji; Tematyka lekcji:

- informowanie o obowiązkach i czyn-
• zadawać pytania i udzielać informacji dotyczących planu lekcji
i godzin zajęć;
nościach związanych z pracą na lekcji;
• nazywać przedmioty szkolne;
• używać nazw miesięcy. - nazwy przedmiotów szkolnych;
- sprzęty i przedmioty znajdujące się
w sali lekcyjnej.
Avanti! Wprowadzenie
• N: Com’è la tua casa? È grande o picco-
1 Przeczytaj, co mówi Tomek. Uzupełnij brakujące informacje. la? Quante camere ci sono? (lub inne
pytania zachęcające U do reakcji w ję-
Il martedì mi ....................... alle 7.00. zyku włoskim).
Non mi alzo subito, ma ....................... ancora
a letto per 5 minuti. Poi ....................... colazione • N wskazuje przedmioty w sali i pyta
con un panino e un succo di frutta e vado np.: Dov’è il libro? È sotto o sopra il ta-
a scuola. Alle 8.00 ....................... già a scuola!
Io ....................... la mia scuola! volo? Dietro o di fronte alla lavagna?
• N przedstawia cele lekcji.

Es. 1. Powtórzenie materiału
z ostatnich lekcji
• U oglądają ilustrację przedstawiającą
Tomka w swoim pokoju i uzupełnia-
ją jego wypowiedź.
• U czytają na głos wypowiedź Tomka,
N kontroluje poprawność. W przy-
padku błędnych odpowiedzi N za-
chęca U do wyszukania informacji
w rozdziale 3.

Odpowiedzi: sveglio / resto / faccio /
2 Popatrz na umieszczone poniżej nazwy przedmiotów szkolnych. Zaznacz te, których najbardziej lu-
bisz się uczyć. Jeśli nie rozumiesz jakiegoś słówka, poproś o pomoc nauczyciela. Następnie w parach sono / adoro
porównajcie swoje wybory.
Es. 2. Poznanie nazw przedmiotów
MATEMATICA FRANCEsE EDUCAZIONE RELIGIONE EDUCAZIONE szkolnych
ARTIsTICA
FIsICA
• U przepisują do zeszytów nazwy naj-
POLACCO INGLEsE MUsICA ITALIANO sCIENZE (BIOLOGIA, bardziej lubianych przedmiotów i w pa-
CHIMICA, FIsICA)
rach porównują swoje odpowiedzi.
53
N pyta kilku U: Qual è la tua mate-
ria preferita? Come si dice in italiano:
“W-F”, “plastyka”...? Che cosa signifi-
ca il nome “scienze”?
61