Page 59 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

Casa dolce casa... 4 Lekcja UNITÀ
4
4

So già... • U pracują w małych grupach, two-
...czyli co juz potrafie! rzą opisy typowego polskiego i wło-
skiego domu, według własnych wy-
 opisać dom, mieszkanie: la casa, l’appartamento, il palazzo, il balcone, la terrazza, il giardino, la fontana,
la piscina, la parete, la finestra, la porta, il soffitto obrażeń. Swoje projekty porównują
z pozostałymi grupami.
 nazwać pomieszczenia w domu, mieszkaniu: la camera da letto, la cucina, il bagno, il salotto, il corridoio
 nazwać meble i sprzęty w domu, w swoim pokoju: la poltrona, lo stereo, l’armadio, il letto, il tavolo, Miniprojekt 2. La casa dei miei sogni.
la sedia, il tappeto, il divano, la scrivania, la libreria, l’aspirapolvere, il frigorifero, la lavatrice, la lavastoviglie,
il robot da cucina • U pracują w małych grupach i wspól-
nie tworzą opis domu ich marzeń
 mówić o upodobaniach, preferencjach, stosując konstrukcję z czasownikiem „piacere”: Ti piace... ? w przyszłości. Następnie prezentują
Sì, mi piace... / No, non mi piace..., Mi piacciono...
swój projekt na forum klasy.
 określić położenie przedmiotów, używając wyrażeń przyimkowych: nell’armadio, sulla lampada,
sotto il tavolo, di fronte allo specchio, accanto alla porta, dietro il divano, a destra / a sinistra del
letto, tra la poltrona e la parete • N proponuje U ćwiczenia wybra-
ne z zeszytu ćwiczeń. Przy wyborze
 stosować formy rodzajnika nieokreślonego w liczbie pojedynczej:
uwzględnia trudności, które mieli
ARTICOLO INDETERMINATIVO U podczas przerabiania materiału
MAsCHILE UN ragazzo z rozdziału 4 lub zagadnienia, które
UNO studente
UN amico są szczególnie istotne dla kontynua-
FEMMINILE UNA ragazza cji nauki.
UN’amica
Praca domowa
 użyć konstrukcji c’è, ci sono: Nella mia casa c’è un solo bagno, ma ci sono tre camere da letto.
Znaleźć 10 słów włoskich zawierają-
 odmienić czasownik modalny DOVERE: cych podwójne spółgłoski. Powtórka
Persona DOVERE – zeszyt ćwiczeń, ćw. 18, 19, 20. Samo-
io devo (pulire la casa) ocena – podręcznik, ćw. 17, 18 i 19.
tu devi Propozycje strategii uczenia się 1
lui / lei deve
noi dobbiamo • Minisłowniczek obrazkowy: U na
voi dovete kartce tworzą alfabetyczny spis mebli
loro devono i sprzętów znajdujących się w miesz-
kaniu. Obok słów umieszczają rysun-
 rozpoznać wymowę podwójnych spółgłosek i je wymówić: capello – cappello persona ki przedmiotów. Kartkę umieszczają
w widocznym miejscu w pokoju,
aby łatwiej zapamiętać nowe słowa.
• Na meblach i sprzętach domowych
U naklejają samoprzylepne karteczki
z ich nazwami w języku włoskim. Po
51 tygodniu sprawdzają, które nazwy
zapamiętali i te karteczki zdejmują.
Reszta karteczek pozostaje na przed-
ZESZYT ĆWICZEŃ – TEMATYKA ĆWICZEŃ miotach przez kolejny tydzień.
• U znajdują w dowolnym czasopiśmie
zdjęcie wnętrza domu, mieszkania.
• Opisywanie domu, mieszkania, pokoju: ćw. 3, 4, 5, 6
• Nazywanie pomieszczeń, mebli i sprzętów: ćw. 1, 2, 12, 13, 14, 18, 20 Opisują je, używając struktur c’è / ci
sono oraz przyimków określających
• Prace i obowiązki domowe: ćw. 7, 8
położenie.
• Informowanie o upodobaniach, preferencjach – konstrukcja z czasownikiem • U przeglądają podręcznik i wybierają
piacere: ćw. 8 20 rzeczowników. Zapisują je w liczbie
• Określanie położenia przedmiotów – użycie wyrażeń przyimkowych: ćw. 14, 20 pojedynczej i dopisują do nich odpo-
• Odmiana czasownika dovere: ćw. 9, 10 wiednie formy rodzajników nieokre-
• Stosowanie rodzajnika nieokreślonego w liczbie pojedynczej: ćw. 11, 13, 19 ślonych.
• Użycie konstrukcji c’è, ci sono: ćw. 5, 13 • „Zamiana ról!” U wyobrażają sobie
• Powtórzenie / utrwalenie materiału z rozdziału 4: ćw. 7, 11, 15, 16, 17
idealny dom, w którym to oni okre-
ślają zasady. Tworzą regulamin dla
rodziców i gości. Każde zdanie musi
zawierać czasownik dovere.

1 Z wykorzystaniem materiału języko-
wego zebranego w rubryce So già... czyli
co już potrafię!
59
59