Page 11 - Журнал - выпуск 3

Бинарный урок как средство обучения лиц с ментальными нарушениями

Сигаева О.П., преподаватель КГБ ПОУ ККТиС
Кузнецова Н.С., преподаватель КГБ ПОУ ККТиС

На современном этапе развития системы Цель бинарного урока – создать условия моти-
образования наиважнейшую роль уделяют не вированного практического применения зна-
только получению теоретических знаний, но и ний, навыков и умений, дать возможность обу-
их применению в практической деятельности. чающимся почувствовать себя успешными в
Сейчас решающим звеном системы образова- процессе обучения, получить от него радость и
ния является способность обучающегося реали- удовлетворение. Такой урок позволяет, в рам-
зовать свои знания в повседневной жизни, в со- ках приобретения практического опыта, прове-
циуме. Умение обучающегося с ментальными рить уровень понимания обучающимися теоре-
нарушениями проявить свои знания и навыки в тического материала.
современном, технически развитом и быстро Бинарный урок по теме «Здоровье и ма-
меняющемся мире, это залог его успешной тематика» объединяет такие предметные обла-
адаптации в обществе, на производстве. сти, как «Математика в профессии» и
Если будущему выпускнику образова- «Социально - бытовая адаптация». Обучающим-
тельного учреждения с сохранным интеллектом ся с ментальными нарушениями сложно произ-
сориентироваться, «найти себя», найти достой- водить математические расчеты, встречающие-
ную работу нелегко, то обучающемуся с интел- ся в повседневной жизни, а также они не знают
лектуальными нарушениями сделать это гораз- правил необходимых для сохранения своего
до сложнее. Помочь ему в этом призвана по- здоровья, этот урок как раз направлен на разъ-
этапная и планомерная система образования. яснение принципов здорового образа жизни,
Весь процесс обучения подростка с ментальны- которые помогут обучающимся данной катего-
ми нарушениями построен на основе его даль- рии чувствовать себя увереннее в повседневной
нейшей социализации в обществе. Социально жизни.
адаптирующая направленность профессиональ- Особенности эмоционально-волевой
ного обучения помогает найти ту социальную сферы оказывают влияние и на формирование
нишу, в которой недостаток развития макси- мотивации, интересов подростка с интеллекту-
мально компенсируется, позволяя вести незави- альной недостаточностью. Проблемы сохране-
симый социально и материально достойный ния здоровья, демонстрация принципов здоро-
уровень жизни. вого образа жизни через решение математиче-
Так как главная задача обучения обучаю- ских задач на расчет нормативов здорового пи-
щихся с ментальными нарушениями – это их тания способны оказать гораздо больше вли-
социальная адаптация, то организовывать про- яния, чем поучительная беседа.
цесс обучения необходимо при взаимосвязи С учетом психофизиологических особен-
теоретического материала с практическим при- ностей лиц с ментальными нарушениями пред-
менением. А также, для повышения уровня за- ложенная информация предоставлена в виде
интересованности и активного восприятия учеб- небольших логически и по смыслу законченных
ного материала проводить взаимосвязь теоре- фрагментов, состоящих из простых предложе-
тической части с жизненными примерами. Один ний, не допускающих лишних слов и выражений,
из способов достичь наилучшего результата в поскольку данная категория лиц с трудом пости-
активизации психических процессов – это орга- гает смысл воспринимаемого и испытывает быст-
низовывать и проводить бинарные уроки. рую утомляемость. Предлагаемые для самостоя-
Бинарный урок – это нетрадиционный тельного выполнения задания простые, не требу-
вид урока, позволяющий реализовывать меж- ющие больших умственных усилий.
предметную связь и интеграцию предметов.

Стр.11