Page 17 - 107年定位與特色地方知識暨優良課程研討會手冊 電腦版

2018 年新北市社區大學「定位與特色:社區大學裡的地方知識暨優良課程研討會」

解和實踐集所面對的挑戰，依據本社大 106 年工作計畫的 SWOT 分析:
Strengths：優勢 Weaknesses：劣勢

1.行政團隊熱忱穩定，關懷長者與弱勢。 1.現有教學場地滿載，成長擴充不易。
2.專用教學設備及環境。 2.烏來、石碇、深坑、坪林等偏遠地區交通

3.課程豐富多元，尤其可全日三時段開課。 相對不便，人口老齡化嚴重、家庭經濟相較
4.講師資歷優秀，教學經驗豐富。 弱勢，學習意願較低。

5.兼辦新店低碳推廣中心，辦理許多環境生態 3.通過非正規課程認證之課程不足。
專案課程。

Opportunities：機會 Threats：威脅
1.學員人數持續增加，且平均年齡有下降趨 1.區域內終身學習機構日益增多，競爭激

勢，男性學員逐年上。 烈。
2.交通便利，地位適中。 2.公部門經費挹注有限，擴充相關設備困

3.安康及中和捷運支線即將完工。 難。
4.協同教學課程普受學員喜愛。 3.部分講師工作繁忙，對社區認同度有待加
5.與地方政府、學校及社團互動良好，並發展 強。

策略合作關係。 4.免費線上教學資源取得方便。

因此在考量在地因素之下的課程觀點，對於生活藝能課程期望藉由實驗性方式與公共性
議題結合，藉由軟性的介入手法，將公共議題包裝在課程中。另一方面，經過十幾年的社區

大學在地發展經驗，在理論上建構一套「地方學 」在課程實踐方面真正結合「經驗知識」
發展出成人學習的知識典範， 因此，應該在社大特色與課程發展方面持續地研發，藉由特

色課程之建構，以 實踐社大發展的核心理念。至於特色課程建構之方式乃是要依據社大長
期累積的地方觀察，了解在地需要，及未來發展，鼓勵在地資源的連結，串聯區域特色，深

耕社區的文化。

社區大學從草根社會入手透過普及教育而落實「終身學習」的理想，並厚植「公民社會」
的基礎。以其彈性的入學資格、入學年齡，以及彈性而多元的課程設計，吸引社區的成年民
眾就學，對近年來台灣社會產生可觀的影響。社區大學成為一般民眾以及地區性的團體或社

會活動，共同交流成長的公 共領域，任何公共議題都可成為課程的內容及社團 關心的焦

點，使人逐漸走出過去封閉的私領域生活，而公領域 的參與成為生活的一部分故而凝聚改
革的力量。
四、結論

社區大學把知識經驗化，學習者是一個主體，無法代替，猶如遍地開花的花朵，各自展

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