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Más allá del aula III: Reflexiones y experiencias docentes

satisfacción en un 64,53% y en medio 32,45%, lo que quiere decir
que el uso de esta en el desarrollo de las clases tiene un porcentaje
de 96,48%, es decir de 111 estudiantes en total 107 estudiantes
están de acuerdo con la implementación de esta estrategia.
Lo anterior se corroboró en el proceso evaluativo, las cuales
mostraron un incremento en los dos cursos de menor calificación
antes y después de las prácticas en el edublog, este incremento pese
al corto tiempo representó un incremento de 2,4 puntos en el
promedio general y 1,1 en el segundo grupo, los más avanzados
tuvieron un incremento hasta de 3,7 y 3,5 puntos porcentuales en el
promedio a cada grupo.
Por otra parte, los hallazgos en las entrevistas, enfocadas más
hacia la conectividad de los estudiantes dentro y fuera de la
institución, mostraron que más del 90% de los entrevistados tienen
acceso a internet en sus hogares y poseen cuentas de correo y redes
sociales, lo que facilita la integración de las tecnologías Web 2.0,
en la enseñanza de las matemáticas.
Finalmente, la observación directa, contribuyó a que los
docentes identificaran de manera efectiva las ventajas de aplicar
estas tecnologías en las aulas de clases y así mismo se cuestionen
sobre qué tan preparados están para afrontar lo que es un evidente
cambio en la manera de enseñar.

Conclusiones

La investigación formuló como objetivo principal la
implementación de actividades que motivaran y facilitaran la
resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas,
mediante las tecnologías de la Web 2.0, con estudiantes de grado
quinto de Educación Básica Primaria, acorde con los estándares del
Ministerio de Educación, en donde antes y después de aplicar las
actividades a los estudiantes, se realizó una serie de procedimientos
tanto teóricos como prácticos con los estudiantes a fin de garantizar
la efectividad de las pruebas a realizar en donde al final se
determinó que en materia de motivación y facilidad, las tecnologías
de la Web 2.0, son la respuesta adecuada para obtener un mejor
resultado a este objetivo, donde los estudiantes no solamente
aumentaron su nivel de concentración, sino que la comprensión de

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