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Más allá del aula III: Experiencias y reflexiones docentes

los operadores básicos en el desarrollo de problemas matemáticos
se incrementó de manera positiva e incluso realzo aspectos
grupales interesantes como la colaboración, empatía, y dinamismo.
Sin embargo, para llegar a estos resultados, se realizó un
extenso recorrido en las partes teóricas a fin de identificar de toda
la gama de herramientas tecnológicas que ofrece la Web 2.0, cuál
sería la más adecuada para la enseñanza de matemática, y que a su
vez los estudiantes identificaran el modelo de una forma práctica,
sin distractores, con el propósito de obtener los resultados hallados,
por lo que se examinaron varias posibilidades encontrando
finalmente en el edublog una herramienta fácil, dinámica, ajustada
a lo que requería la investigación.
Así fue tomando forma la respuesta a la pregunta de
investigación: ¿cuáles son las tecnologías de la Web 2.0 adecuadas
para la implementación de actividades de aprendizaje que motiven
y faciliten la resolución de problemas con operaciones básicas en el
área de matemáticas, en correspondencia con los estándares
propuestos por el MEN, para el grado quinto en la Institución
Educativa Enrique Olaya Herrera?, en donde el uso de la internet,
el correo electrónico e incluso las redes sociales aparecen como
una serie de opciones factibles a trabajar y obtener los resultados
esperados.
De esta forma, en el contexto investigativo, se desarrolló una
metodología cuasi-experimental que permitió trabajar con datos
mixtos, de manera que se pudo llevar a cabo la investigación con
varias herramientas, que garantizan la profundidad de la misma y
permiten una observación desde diferentes puntos de vista, que
engloba la investigación y genera un mayor cubrimiento en cada
uno de los aspectos relacionados a la enseñanza de las
matemáticas. De allí que se utilizó la triangulación por
concurrencia a partir de la recolección de datos cuantitativos y
cualitativos para comparar e interpretar los resultados.

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