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Más allá del aula III: Reflexiones y experiencias docentes

            propuestos en este proyecto. En lo que sigue, desglosaré cada uno
            de los cuatro capítulos que conforman el corpus de mi tesis.

            1.     Estado y Balance del Postconflicto en Colombia

                     Este  primer  capítulo  responde  al  interrogante  formulado
            ¿Qué  se  comprende  por  Conflicto  Armado  y  Postconflicto  en
            Colombia? En relación con ello, han sido varios los autores a los
            que he recurrido y que figuran en la bibliografía por mí presentada
            como fuentes documentales de consulta. Se destacan algunos como
            Arturo Alape, David Bushnell, Francisco Leal Buitrago, Angélica
            Rettberg,  Antonio  Villegas,  Hernando  Gómez  Buendía  y  Javier
            Ocampo,  entre  otros.  Consecuencialmente  con  lo  investigado,
            ofrezco una síntesis de este acápite que sustentaré en dos niveles.
            Primeramente,  abordé  la  idea  del  conflicto,  teniendo  en  cuenta
            como  eje  de  tal  mirada,  el  concepto  de  violencia  bipartidista,  y
            desde  ahí,  busqué  encontrar  vínculos  con  la  formación  de  los
            grupos  guerrilleros  del  presente  y  con  los  problemas  de  orden
            económico y social que conforman en parte el horizonte conflictual
            actual.  En  segundo  lugar,  se  avanzó  en  la  comprensión  del
            concepto  postconflicto,  analizo  allí,  los  distintos  procesos  de  paz
            que  ha  habido  en  Colombia  desde  el  gobierno  de  Belisario
            Betancur,  hasta  el  actual  proceso  de  paz  del  gobierno  de  Juan
            Manuel  Santos.  Resalto  de  ellos  los  aspectos  más  relevantes  y
            concluyo señalando a partir de las fuentes consultadas, cuáles son
            los  aspectos,  tareas  y  retos  que  hay  que  asumir  decididamente
            desde  la  escuela  para  contribuir  a  la  paz  en  la  etapa  de
            postconflicto.

                2.  Una  Mirada  a  las  Ciencias  Sociales  en  el  Bachillerato:
                Trayectoria y Procesos de Enseñanza

               El segundo capítulo de mi investigación responde al interrogante
            ¿Cómo se han comprendido y enseñado las Ciencias Sociales en la
            Educación  Media  en  Colombia?  Cabe  decir  al respecto,  que  este
            tema ha sido poco explorado desde la investigación histórica y en
            consecuencia,  los  trabajos  encontrados  y  consultados  son
            fundamentalmente Monografías y Tesis. Son destacables para este



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