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Más allá del aula III: Reflexiones y experiencias docentes

PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES EN CLAVE DECOLONIAL Y PARA
1
EL POSTCONFLICTO EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR

2
Fernando Ignacio Guevara Amórtegui

Resumen: Esta investigación señala los aspectos de tipo
pedagógico y filosófico que sirven de base a un trabajo, que se
propone presentar una propuesta renovadora de la enseñanza de las
ciencias sociales en el bachillerato. El recorrido temático lo
componen cuatro capítulos: El primero, referido al tema del
conflicto y del post-conflicto en Colombia. El segundo, orientado a
la comprensión de la trayectoria de la enseñanza de las ciencias
sociales escolares. El tercero, analiza el pensamiento decolonial y
para los tiempos de post-conflicto. El cuarto, sustenta la propuesta
final. Así, el texto intercomunica tres campos del saber: la historia,
la pedagogía y la filosofía. Los dos primeros campos ofrecen un
panorama tanto del conflicto nacional, como de la enseñanza de las
ciencias sociales, sirviendo este análisis como fundamento para
pensar en relación con el contenido del tercer campo de saber, en
lo que se refiere a aspectos como las practicas renovadoras de la
enseñanza de las ciencias sociales y a la escuela como institución
orientada a la construcción de una mejor sociedad

Palabras clave: Pedagogía, historia, filosofía, educación,
ciencias sociales, pensamiento colonial, conflicto y post-conflicto
en Colombia

1 Escrito de la Línea de Investigación: Educación para la formación social
y política de la Maestría en Educación - Pontificia Universidad Javeriana.
2 Docente de educación básica y media del Colegio Enrique Olaya
herrera. Licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas. Es abogado por Universidad Autónoma de
Colombia. Magister en educación por la Universidad Javeriana. Correo
electrónico: gafernandoignacio@hotmail.com

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