Page 129 - merit 45

‫نون النسوة ‪1 2 7‬‬

‫وبخاصة إذا ما تعاضد‬

‫مع اللغة الاستعارية أو‬

‫البيانية التي مالت إليها‬

‫أريج عن قناعة أو كانت‬

‫قريبة من نفسها بشكل‬

‫طبيعي وعفوي‪ ،‬وهي‬

‫لغة ذات سمت شعري‬

‫وتركز على البنى البيانية‬

‫من استعارات ومجازات‬

‫وتشبيهات كلها تنبع من‬

‫الحال العاطفية للذات‬

‫الساردة‪ ،‬وهي لغة تخلق‬

‫علاقة عميقة وفي غاية‬

‫الحساسية بين هذه الذات‬

‫ومفردات العالم‪ ،‬إذا لا‬

‫نوال السعداوي‬ ‫سلوى بكر‬ ‫سعاد سليمان‬ ‫يتجلى العالم في خطاب‬
‫الرواية إلا عبر مرآة الذات‬

‫الأب والأم واقتحامها لغرفتهما بالصدفة‪ ،‬ومثال‬ ‫ومشاعرها أو إحساسها‬
‫ذلك تصويرها لنموذج إنساني لديه كثير من الخلل‬
‫النفسي وإمساكها بهذا الخط من بداية الرواية حتى‬ ‫الخاص به‪ ،‬ومثال ذلك إحساسها بالسماء أو‬

‫آخرها‪ ،‬ومثال ذلك ما نجد من الروعة في تصوير‬ ‫بالطيور النافقة فوق السطح وهي مغتربة مع‬
‫أوقات خلوتها في غرفتها أو تصوراتها عن التعليم‬
‫أبويها في الرياض أو إحساسها بمشاهد الشجار أو‬
‫وحالات القهر الأسري والاجتماعي وتحول ذلك‬
‫إلى طاقة موازية دافعة نحو الهرب وبخاصة الهرب‬ ‫الحب بين الأب والأم أو علاقتها بالموسيقى وبالآلة‬

‫نحو اللذة الجسدية أو الحسية وحالات الالتباس‬ ‫الغريبة التي تعزف بها صديقتها‪ ،‬وتمثل الموسيقى‬
‫النوعي أو الجنسي لديها نتيجة الانسحاق أو‬
‫واحدة من نقاط التوفيق في هذه الرواية لكونها‬
‫غياب الهوية‪ ،‬فالضغوط الاجتماعية الشاملة التي‬
‫عاشتها الشخصية في كافة مراحلها وشعورها‬ ‫أصبحت مساحة طبيعية تهرب إليها هذه الذات‬
‫العميق بأنها مرفوضة يمكن أن يؤدي إلى هذه‬
‫الاختلالات في النوع أو التباس العاطفة والرغبة‬ ‫من قبح العالم وتغوله وتشوهاته التي تكتشفها‬

‫الجنسية‪ ،‬ولهذا نجد أنها مثلت حالة الاتهام الدائم‬ ‫بالتدريج كلما كبرت أو تقدمت في العمر‪.‬‬
‫أو الشعور بالانسحاق في واحدة من أبرع جمل‬
‫فيما يتصل بالأسلوب السردي المختلف وجماليات‬
‫الرواية حين جسدت مشاعر مريم وأمها صديقتها‬
‫تحكي لها قصة أخيها علي في طفولته حين كان‬ ‫هذا الخطاب فإننا نجد في الرواية كثي ًرا من المواضع‬
‫التي تمثل نقاط قوة لها وتؤكد على قدر موهبة‬
‫يحطم العرائس تحت قدميه وتساؤل إخوتها البنات‬
‫عن الجاني أو الدافع إلى هذا أو سبب هذه الفوضى‬ ‫أريج جمال وإمكاناتها وطاقاتها الإبداعية برغم‬

‫فتشعر مريم بأنها السبب برغم أنها مجرد متل ٍق‬ ‫ما يمكن أن يكون موجو ًدا من المآخذ والسلبيات‪،‬‬
‫للحكاية وخارجها تما ًما‪ ،‬لكن شعور التأنيب‬ ‫فمن هذه الإيجابيات كونها اعتمدت على قصص‬

‫أطفال من إنتاج الخطاب أوحت بها أو أحالت على‬

‫البنية التراثية أو ما يبدو قريبًا من التراث الشعبي‪،‬‬
‫ومثال ذلك جزيرة القرود أو إدخالها لنموذج‬

‫الأميرة في لعبة ماريو أو بعض ألعاب الكمبيوتر‬

‫الأخرى‪ ،‬وكذلك توظيفها لبعض الأفلام أو المكونات‬

‫من الثقافة البصرية مثل الفيلم الذي كان يشاهده‬