Page 208 - ED 211

ตารางที่ 6 คะแนนเฉลี่ยด้านวิทยาศาสตร์ การอ่าน และคณิตศาสตร์ ของไทยเปรียบเทียบกับคะแนน

เฉลี่ย OECD ปี ค.ศ. 2000-2015

วิทยาศาสตร์ การอ่าน คณิตศาสตร์
ปี
Mean score Mean score Mean score

OECD average 500 500 500
2000
Thailand 436 431 432

OECD average 500 494 500
2003
Thailand 429 420 417

OECD average 498 492 498
2006
Thailand 421 417 417
OECD average 501 493 496
2009
Thailand 425 421 419

OECD average 501 496 494
2012
Thailand 444 441 427
OECD average 493 493 490
2015
Thailand 421 409 415

ที่มา: http://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/ 11 ธันวาคม พ.ศ. 2559

สรุป

การพัฒนาประเทศให้เป็นประเทศอุตสาหกรรมตามแนวคิดการพัฒนาประเทศไปสู่ความ

ทันสมัย โดยใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาก าลังคนเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจ แม้ว่าท าให้เกิดความ

เจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ แต่ในอีกด้านหนึ่งได้ท าให้เกิดผลกระทบเชิงลบต่อชุมชนและสังคมไทย การให้
คุณค่ากับการศึกษาในระบบโรงเรียนส่งผลเชิงลบต่อระบบความรู้ของชุมชน เพราะท าให้ความรู้ที่สะสม

อยู่ในตัวบุคคลไม่มีการสืบทอด ความรู้จึงค่อย ๆ เลือนหายไป และถูกแทนที่ด้วยความรู้สมัยใหม่หรือ

ความรู้ที่จัดระบบในรูปของศาสตร์ จึงเกิดสภาวะของการพึ่งพิงความรู้จากภายนอก นอกจากนั้นแนวทาง
การพัฒนาดังกล่าวได้ท าให้สังคมไทยเผชิญกับปัญหาวิกฤติทางเศรษฐกิจ ระดับความยากจนสัมพัทธ์หรือ

ความเหลื่อมล้ าทางเศรษฐกิจเพิ่มสูงขึ้น เนื่องจากการขยายโอกาสและปรับปรุงการศึกษาแม้ว่าได้ท าให้

คนในกลุ่มอายุทุกคนเข้าถึงการศึกษาภาคบังคับ แต่การที่โอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในระดับที่สูงกว่า
การศึกษาภาคบังคับยังคงขึ้นอยู่กับฐานะทางเศรษฐกิจของพ่อแม่ กอปรกับผลตอบแทนจากการท างานใน

ระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ยึดโยงอยู่กับวุฒิทางการศึกษา ความเหลื่อมล้ าด้านการศึกษาจึงเป็นทั้งผลและ

สาเหตุของความเหลื่อมล้ าทางเศรษฐกิจ การศึกษาซึ่งเป็นบริการทางสังคมที่ใช้งบประมาณจ านวนมาก

เอกสารประกอบการสอนรายวิชากระบวนทัศน์ทางการศึกษา พรใจ ลี่ทองอิน | 133