Page 196 - Buku Kemdikbud Ki Hadjar Dewantara
P. 196
pergerakan kebangsaan dan kemerdekaan Indonesia. Dokter
Soetomo pernah juga terjun dalam perkumpulan ini ketika
melanjutkan pendidikannya di Negeri Belanda. Suwardi menjadi
penulis yang banyak menyumbangkan gagasan cemerlang dalam
pembangunan budaya Indonesia.
Selanjutnya, ia tetap menempa diri dan menimba
ilmu pengetahuan melalui ikut serta dalam kursus-kursus
dalam praktik pendidikan. Ia tertarik untuk mempelajari
lebih,memdalami metode pendidikan model Frobel, Tagore
dan Montessori, yang sedang berkembang dan melanda dunia
pendidikan di Eropa ketika itu. Pengetahuan yang diperoleh
kelak menemukan kancah pengamalan setelah ia kembali ke
Tanah Air dan mendirikan suatu perkumpulan yang bergerak
di bidang pendidikan anak bangsa. Kenji Tsuchiya (1975:168)
melukiskan keadaan itu sebagai berikut, “Dewantara's interest
in the problem of education, however, goes back to his days in the
Netherlands. During the period of the purge, he was exposed to
some new pedagogical education ideas like those of Montessori,
Frobel and Tagore which were very popular in Europe at that
time. These theories laid stress on the individual personalities of
children and their potentialities.”
Ia juga sempat menghadiri suatu Kongres Pertama
Pendidikan Kolonial dan memperoleh sertifikat sebagai
pendidik. Dalam forum itu, ia terlibat aktif dalam pembahasan
tentang pendidikan sesuai dengan tema acara tersebut. Ruth
McVey (1967: 130) mengkaitkan peristiwa dan pengalaman itu
196 Sekilas Tentang Langkah Perjuangan Soewardi
