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Ministerio de Educación Nacional

conciencia de cómo el lenguaje y cultura interactúan en las sociedades. Los estudiantes deben aplicar este conocimiento hasta donde
ellos puedan expresar e interpretar eventos e ¡deas en una segunda lengua y reflexionar a partir de las percepciones de las otras
culturas.

Por lo tanto alcanzar los estándares en la meta de la comunicación es esencial para el logro de las otras metas.

Para el logro de altos estándares comunicativos, los estudiantes debe tener diversas oportunidades para aprender por la experiencia la
lengua extranjera hasta donde la lengua estudiada sea hablada y escrita en su contexto real. El lenguaje en contextos reales llega a
constituirse en la base para el desarrollo de habilidades expresivas.

La gente que crece en diferentes culturas adquiere su primera lengua en un contexto cultural particular; debe aprender constructos y
conductas culturales comparadas para comunicarse efectivamente, creativamente y en forma ética en los nuevos lenguajes
adquiridos. Adicionalmente en el estudio de una lengua extranjera los estudiantes deben desarrollar competencias en el uso de
estrategias que mejoren la efectividad de su comunicación y la compensación en momentos en que deficiencias lingüísticas y
culturales tengan lugar. La empresa de aprender una segunda lengua se facilita cuando los estudiantes conscientemente desarrollan
estrategias efectivas para leer, escuchar, hablar, escribir y para apreciar y analizar las culturas.

Ejemplos de estándares e indicadores de logros

1. Los estudiantes establecen comunicación, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones e intercambian
opiniones.

Indicador de logro.
Los estudiantes hacen preguntas y dan respuestas sobre tópicos como la familia, la escuela, los amigos,
personalmente o por vía de carta, correo electrónico, audio o video cintas.

2. Los estudiantes comprenden e interpretan el lenguaje hablado y escrito en una variedad de tópicos:

Indicador de logro.
Los estudiantes identifican personas y objetos en su ambiente basados en la descripción oral y escrita.

3. Los estudiantes presentan información, conceptos e ¡deas a una audiencia de escuchas y lectores en una variedad de tópicos.

Indicador de logro.
Los estudiantes preparan narraciones de peque ñas historias o de informes académicos para compartir con los
compañeros.

- Culturas: Ganando conocimiento y comprensión de otras culturas. El estudio de otra lengua posibilita a los estudiantes la
comprensión de una cultura diferente en sus propios términos. Las exquisitas conexiones que se dan entre la cultura que se vive y el
lenguaje que se habla son entendidas por quienes poseen el conocimiento de ambas. Los estudiantes colombianos necesitan
desarrollar plena conciencia de las visiones del mundo de otras personas, de su única forma de vida y de los patrones de conducta
que rigen su mundo, as í como aprender acerca de las contribuciones de otras culturas al mundo y de las soluciones que ellas ofrecen
a los problemas comunes de la humanidad. El rol espec ífico del estudio de otra lengua en este ámbito obliga a una participación actual
en el intercambio de información e ideas entre miembros de varias culturas mediante el uso de la lengua extranjera.

Mientras una gran cantidad de información sobre otras culturas puede obtenerse a través del estudio de otras disciplinas, tales como
las ciencias sociales y las artes, solamente el estudio de una segunda o más lenguas hace competentes a los estudiantes para que se
vinculen exitosamente en una interacción directa significativa en forma oral y escrita con miembros de otras culturas.

Las perspectivas, prácticas y productos de las culturas históricas o contemporáneas pueden ser compartidos de manera especial con
los miembros de la cultura en la cual tienen su origen.

Ejemplos de estándares e indicadores de logros

1. Los estudiantes manifiestan comprensión de la relación que hay entre las prácticas y perspectivas de las culturas estudiadas.

Indicador de logro.
Los estudiantes participan en actividades culturales apropiadas a su edad tales como juegos, canciones, celebración de
cumplea ños, dramatizaciones.