Page 164 - PowerPoint 演示文稿

分 景理解將出現明顯困難，特別是人物之間的關聯性，國家之間的利害關係，或許都會
析 影響學生閱讀理解的流暢度。
二、 生活經驗連結分析
(一)象棋的由來
「楚漢相爭」雖然對學生來說非常陌生，但象棋是學生共同的經驗，即使不
太會玩象棋，也有看過象棋，對於象棋當中的文字也有較多了解。教師可運用象
棋當中的文字進行教學引導，分辨文章中人物關係，較能協助文本閱讀。
(二)立志讀盡天下書-蘇東坡
學生並不認識蘇東坡，也不知其為歷史上少數重要才子，對其生平事蹟可說
一無所知。本課可從「東坡肉」的典故引起學生動機，接著說明「驕傲」與「羞
愧」的轉變，較能讓學生進入文本的世界。
(三)秦檜與「油炸檜」
油條是學生都有吃過的早餐總類，教師可從油條是兩條麵條黏住後下鍋油
炸，再接著詢問實務上只炸一條不是方便些？為何需要多一到手續？接著引導學
生進行文本閱讀，從故事中去了解傳統的由來。
三、 重要語詞與句型
課文 教師預選語詞 教師預選句型
象棋的由來 兩全其美、推翻、軍營、爭奪、項羽。 雖然…但是…；…原來…；…
(演變) 然後…；不僅…又…
立志讀盡天 豐富、羞愧、發憤、膾炙人口。 從此…。
下書-蘇東
坡
秦檜與「油 義憤填膺、氣憤難耐、莫須有。
炸檜」

四、國語課本連結
(一)生字語詞：皇后<->國王。發憤<->發奮？。疲憊。研習營<->軍營。必須<->莫須
有>> 需要、須要。爭奪<->奪過來。
(二)段落大意：自然段與意義段。
(三)篇章：文章的開頭與理解，抓重點策略。

教學 1. 能理解與活用所挑選的生字詞，並進 學 1. 語詞：兩全其美、爭奪、軍營、發憤、
目標 行解釋說明與表達。 習 義憤填膺、氣憤難耐、莫須有、推翻、
2. 能理解與活用所挑選的句型，並進行 內 項羽、羞愧、膾炙人口、營。
造句與應用。 容 2. 句型：雖然…卻…、不僅…又…
3. 能依據自己所設計的題目進行說明， 3. 篇章：開頭、過程、結尾的精簡。
並與同學共同討論。
學習 1. 語句意義及語詞的連結關係學習：例 教 1. 分組方式：三人一組，使討論更豐富，座位
策略 如兩全其美是哪兩全？蘇東坡為何感 學 同時調整。
到羞愧？ 策 2. 佈題方式：找出國語課本相關字詞進行
2. 文章開頭與結尾的結構掌握：從開頭 略 教學。
與結尾，進行過程的精簡：例如蘇東 3. 發表方式：學生於白板書寫，並貼在黑
坡很聰明，剛開始也很驕傲，但後來 板上展示。
發憤努力終於功成名就，到底發生甚 4. 篇章歸納方式：教師提問，並且把學生
麼事情？ 表達用電腦打字呈現，接著讓學生排列
討論。

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