Page 165 - PowerPoint 演示文稿

教學 記分板、討論小白板與工具、電腦、投 評 1. 口頭評量：口頭發表字詞解釋。
資源 影機、無線鍵盤、麥克風。 量 2. 實作評量：進行小白板書寫與表達。
方 3. 小組評量：學生互動情況評估。
式
教學流程 時間 說明
【第四節課開始】-逛夜市
壹、 暖身活動
1. 題目大公開：公布上週同學出題內容，以及老師加入的出 5 學生能用鉛筆把字詞
題內容。 句圈出，並共同朗
2. 尋找題目：引導學生運用鉛筆把題目字詞句於課文內進行 讀。
標記，並跟著老師念一次。
貳、 發展活動
1. 包含寫與念的語詞教學：兩全其美、爭奪、軍營、發憤、 10 能寫出缺字。

義憤填膺、氣憤難耐、莫須有、推翻、項羽、羞愧、膾炙 能以小組討論方式進
行詞語解釋。
人口、營。

◎進行方式：教師呈現字卡，學生於小白板上填寫缺字，並

說明。說明的方式可以用「句子、描述、形容、類似情境」。
10 能以小組方式進行造
2. 包含寫與說的造句教學：雖然…但是…、不僅…又…。 句。
◎進行方式：學生分組造句，一組一句，教師將答案打字到 能對於同儕造句提出
投影機上，並帶領同學共同討論。●學生進度順暢，可增加 看法。
挑戰題：「需要與須要」的分辨！ 能修正小組造句成
10 果。
3. 包含說與排列的篇章大意教學：精簡第八課課文、精簡第
能歸納出第八課精簡
九課課文。
大意。
◎進行方式：教師於黑板上展示第八課課文開頭與結尾的精 能運用開頭結尾策略

簡句，並請學生列舉出過程中的精簡句(線性劇情)。教師展 辨識出文章結構，並
示第九課課文的精簡排列句，請學生分組進行排列。 加以排列。

參、 統整活動
1. 今日學習重點複習加強鞏固：造句結構、開頭與結尾辨識 5 能回顧今日所學內容
略。 並。
2. 進度內課文連結：生字包含「憤、營、須、奪」。學習策
略包含「開頭與結尾」的大意追蹤。
3. 活用測試：國語課本第九課-小小記者研習營：
(排列打散) 能將所學活用於課本
A.我在寒假參加「小小記者研習營」 當中。
B.報到、編組、相見歡後，展開多元而豐富的學習。
C.在課程中，我學習了媒體的實務運作與工作技巧。
D.我體驗了一個嶄新的經驗，並且留下美麗的回憶。
【第四節課結束】

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