Page 89 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 89

90


                    4) การนําการฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ไปใช้จริง 5) การประเมินผลการฝึกอบรมด้วยระบบ

                    อิเล็กทรอนิกส์
                        4.3.2 ผลการประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากร

                    ทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ผู้วิจัยได้ประยุกต์ใช้แบบจําลองซิปป์ (CIPP Model) ของ Daniel
                    L. Stufflebeam (Stufflebeam, 1971) เพื่อประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้น
                    ซึ่งแบ่งออกได้ดังนี้

                             4.3.2.1  การประเมินสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation : C)
                         การประเมินสภาวะแวดล้อม เป็นการประเมินขั้นพื้นฐาน สําหรับใช้กําหนดสภาวะแวดล้อมที่

                    เกี่ยวข้องต่าง ๆ กับสภาพความจริงของการจัดฝึกอบรม โดยการรวบรวมข้อมูลจากเอกสาร ตําราและ
                    งานวิจัยต่าง ๆ แล้วนํามาวิเคราะห์ร่วมกับอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ โดยมีรายละเอียด ดังนี้

                         หลังจากกําหนดวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมแล้ว ผู้วิจัยนําข้อมูลจากการศึกษาสภาพและ
                    ประเมินความต้องการจําเป็น (Need Assessment) มาใช้ในการกําหนดหัวข้อ สําหรับออกแบบหลักสูตร

                    ฝึกอบรม ซึ่งได้ 5 หัวข้อเรื่องดังนี้ 1) การวิเคราะห์ความต้องการจําเป็นของการฝึกอบรม 2) การออกแบบ
                    การฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ 3) การทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
                    4) การนําการฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ไปใช้จริง 5) การประเมินผลการฝึกอบรมด้วยระบบ

                    อิเล็กทรอนิกส์หลังจากนั้น ได้นําหัวข้อเรื่อง ให้อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ตรวจสอบความครบถ้วน
                    ถูกต้อง และได้นําเสนอให้กับผู้เชี่ยวชาญ จํานวน 5 ท่าน ประเมินเพื่อหาความเหมาะสมของหลักสูตร

                    ฝึกอบรมซึ่งผลการประเมินความเหมาะสมของหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรม
                    บุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ แสดงดังตารางที่ 4-12


                    ตารางที่ 4-12   ผลการประเมินความเหมาะสมของหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรม

                                บุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ โดยผู้เชี่ยวชาญ
                                                                                            ( n = 5)

                                          รายการประเมิน                                  ระดับ
                    ลําดับที่                                            X̅    S.D.
                                 ความเหมาะสมของหลักสูตรฝึกอบรม                       ความเหมาะสม
                       1   หลักสูตรสามารถนําไปใช้ปฏิบัติได้จริง         5.00 0.00      มากที่สุด

                       2   หลักสูตรเป็นประโยชน์ต่อผู้เข้ารับการฝึกอบรม  4.60 0.55      มากที่สุด
                           หัวข้อเรื่องการฝึกอบรมครบถ้วนสมบูรณ์
                       3                                                4.80 0.45      มากที่สุด
                           ครอบคลุมหลักสูตร
                       4   หัวข้อเรื่องเรียงลําดับได้เหมาะสม            4.80 0.45      มากที่สุด

                       5   ทุกหัวข้อเรื่องมีวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมครบถ้วน  5.00 0.00  มากที่สุด
   84   85   86   87   88   89   90   91   92   93   94