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此未來若欲朝向跨專業合作的工作模式，非常需要有系統地培養職輔工作者，不只有生
涯諮商的概念，更需培養他們具有跨專業合作的策略與知能，如此一來才能提升職涯輔
導工作的效能。
玖、 提升行政層級與影響力，朝扮演規劃與統籌資源之一級關鍵處室發展
對於大專校院職輔單位的發展與功能，多數研究參與者表示，應提升其行政層級，
由現行之二、三級單位，提升到獨立的一級單位，以提升其影響力與決策力。他們認為
高等教育之職輔工作若能推動的好，不僅能提升我國高教青年之就業競爭力，且能「強
國富民」，十分值得我國高等教育政策規劃與推動者重視。研究參與者建議，大專校院之
職涯輔導工作，不應僅著眼於「最後一哩路」的就業媒合工作，需要更積極且主動地整
合校內相關資源，朝扮演校內統籌規劃者或幕僚者的關鍵處室方向發展，成為推動高教
人才培育之「全人化生涯發展」方向努力，不僅提早提供更多元與有系統的生涯發展服
務（如對大一新生提供「大一年」的生涯發展課程，及早展開職涯發展的探索與提供相
關職涯興趣測驗的服務；整合現有各式資源，如志工服務、社團參與、國際志工或海外
壯遊等經驗，有系統地規劃與培養學生就業軟實力；於大二、大三時，鼓勵學生參加企
業參訪、職涯講座及各類生涯探索活動，以及有系統地協助學生累積學習及生涯檔案；
運用校友資源、從提供校友服務建立關係，進而運用成功校友資源為在校生創造更多實
習與就業機會等）。因此，對未來大專校院之職輔工作的運作模式，提供以下三個工作模
型圖供參考（如圖 5-1、圖 5-2 與圖 5-3）。
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