Page 125 - PowerPoint 演示文稿

至於，圖 5-2 闡釋全校職涯輔導工作以專責全校職涯輔導工作委員會方式進行，由

校長擔任主席委員，職涯發展中心擔任主要幕僚統籌會議召開及計畫擬定等事項，扮演

委員會的大腦，透過教務、學務、研發產學處及職涯發展中心等一級單位的合作，以執

行委員會方式，合力制訂與推動全校職涯輔導工作計畫。

國家政策型
職涯工作

區域資源整合型
職涯工作

校級職涯工作

系/院級

職涯工作

個人職涯
探索/發展
工作

圖 5-3 大專校院全校職涯輔導工作模型圖參考三

圖 5-3 則以生態系統的概念闡釋大專校院職涯輔導工作。以個人職涯探索/發展工作

為核心，強調大專學生個人為自己生涯發展工作所需擔負的責任及自由度，同時將個人

至於學校脈絡中，在系所、學院及學校職涯輔導資源的支持下發展職涯方向及所需技能，

同時將學校置於區域經濟及國家政策的影響之中，由此強調區域資源及國家政策的發展

對學校所能提供之資源及職輔工作會有一定程度的影響。

除上述之外，本研究團隊綜合研究結果，針對大專校院之核心職輔工作內容，依據

目標、可行方法，以及校內外適合之合作單位，擬訂表 5-1 供參。

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