Page 163 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 157

eksperimen dilakukan oleh guru, analisis data dan menyimpulkan dilakukan

oleh siswa (Pavelich & Abraham, 1979)

a. Langkah-langkah pembelajaran inkuiri

Langkah langkah strategi inkuiri menurut Hofstein dkk (Hofstein,

Navon, Kipnis, & Mamlok-Naaman, 2005) adalah sebagai berikut.

1) Pemberian Masalah

Pada tahap ini siswa diminta untuk menentukan masalah sendiri atau

diberikan masalah/ fenomena yang berkaitan dengan materi pokok untuk

diselidiki atau dipecahkan melalui kegiatan eksperimen. Kemampuan yang

harus dicapai oleh siswa pada tahap ini adalah siswa dapat menentukan atau

menangkap fenomena yang terjadi, sehingga siswa dapat menentukan

prioritas masalah dan memanfaatkan pengetahuannya untuk mengkaji,

merinci, dan manganalisis masalah sehingga pada akhirnya masalah tersebut

dapat dipecahkan.. Proses pemberian dan identifikasi masalah ini sangat

penting dalam strategi pembelajaran inkuiri, sebab melalui proses tersebut

diharapkan siswa akan memperoleh pengalaman yang sangat berharga

sebagai upaya mengembangkan proses berpikirnya. Tahap ini mencerminkan

teori Piaget, dimana pemberian masalah atau pemberian pertanyaan

dilakukan untuk menciptakan suatu keadaan ketidaksetimbangan

(disequilibrium) pada siswa sehingga siswa akan berusaha mencari cara

untuk menyelesaikan masalah tersebut agar terjadi keadaan setimbang

(equilibrium).

2) Pembuatan Hipotesis

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021