Page 167 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 161

maka siswa diharapkan telah mencapai keadaan setimbang (equilibrium).

Keadaan setimbang (equilibrium) ini terjadi pada saat seseorang mampu

mengatur kesetimbangan antara proses asimilasi dan akomodasi, sehingga

skema yang terdapat dalam struktur kognitifnya menjadi lebih berkembang

dan tercipta pemahaman yang stabil. Apabila telah terjadi kesetimbangan

maka individu akan berada pada tingkat pemahaman yang lebih tinggi

daripada sebelumnya.

Langkah-langkah pembelajaran strategi inkuiri baik inkuiri terbuka

maupun tertutup adalah sama meliputi 5 langkah diatas. Namun terdapat

perbedaan yang mendasar dalam peran guru dan siswa pada pelaksanaan

langkah-langkah strategi inkuiri (Hofstein, Navon, Kipnis, & Mamlok-

Naaman, 2005). Perbedaan tersebut dapat dilihat pada Tabel 7.1. Pada

inkuiri terbuka guru lebih berperan sebagai fasilitator dan motivator.

Siswa dikondisikan untuk mandiri dalam perumusan masalah, perancangan

prosedur eksperimen, dan dalam hal evaluasi hipotesis. Sedangkan pada

inkuiri terbimbing guru menentukan masalah yang akan dipecahkan dan juga

prosedur untuk memecahkan masalah tersebut. guru turut serta dalam

aktifitas pemerolehan konsep siswa, khususnya bimbingan dalam proses

inkuiri siswa dan juga dalam mengevaluasi hipotesis.

Tabel 4. Perbedaan pelaksanaan strategi inkuiri terbuka dan inkuiri

terbimbing

Langkah Inkuiri terbuka Inkuiri terbimbing
1. perumusan masalah Siswa mengajukan masalah Guru menentukan masalah yang
akan dipecahkan oleh siswa
2. membuat hipotesis Siswa merumuskan hipotesis Siswa merumuskan hipotesis

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021