Page 53 - SIDE COLEGIO NAVAL DE CRESPO

b. Menor número de preguntas con respecto al grupo.

c. Ofrecer mayor tiempo para la comprensión y solución de la pregunta.
d. Los estudiantes diagnosticados con Deficiencia Cognitiva, pueden recibir el

acompañamiento de la docente de apoyo, en la solución de las pruebas.

9. Determinar el grado de apoyo y compromiso familiar así como el de otros
profesionales, que le posibilite al estudiante un mejor y mayor desempeño escolar y

social.

10. Diseñar e implementar estrategias (planes de mejoramiento -refuerzo) para apoyar a
los estudiantes en su proceso educativo, involucrando a la familia.

11. Al estudiante con NEE también debe potenciársele la autoevaluación siempre y

cuando la necesidad especial lo permita, pues ello contribuye en su
autodeterminación (valor, osadía), autorregulación y autonomía.

12. La periodicidad de los informes será la misma del grupo, exceptuando el del primer
periodo mientras el docente conoce al estudiante y se hacen las adaptaciones

correspondientes.
Parágrafo:

 El docente de apoyo especializado dará guías y/o recomendaciones a docentes y/o

padres de familia, para contribuir en la superación de las dificultades y le permitan
al estudiante avanzar en su proceso de formación.

 Por las condiciones propias de la discapacidad cognitiva, no se recomienda realizar

prueba de suficiencia.
 La prueba bimestral será adaptada teniendo en cuenta las adaptaciones curriculares.

Escala de valoración
Evaluar a niños con discapacidad requiere conocer y tener en cuenta los aspectos

diferenciales que se dan en cada caso. Y también requiere evaluar los recursos y apoyos
ambientales, pues de ellos van a depender muchas veces las posibilidades de que el niño

participe como un miembro más de la comunidad.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN –COLEGIOS NAVALES ARMADA NACIONAL 200