Page 82 - หนังสือโครงการส่งเสริมการอ่าน

รายละเอียดองค์ประกอบตัวบ่งชี้

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้
๑. พฤติกรรมการอ่านของครู
๑.๑ การใช้เวลาในการอ่าน/แสวงหาและ  จัดท ารายชื่อหนังสือจากการอ่าน

พัฒนาความรู้ด้วยการอ่าน/  อ่านเป็นกิจวัตรประจ าวัน
 ใช้เวลาว่างในการอ่านหนังสือ
 สืบเสาะ ค้นหาหนังสือเพื่อนอ่าน
 ขวนขวายหาความรู้ด้านเทคนิคการอ่าน

๑.๒ ลักษณะนิสัยการอ่าน  มีความสุขในการอ่าน
 อ่านทุกที่ อ่านทุกเรื่อง เมื่อมีโอกาส
 อ่านแล้วบอกต่อ/เล่าเรื่องที่อ่านให้ผู้อื่นฟัง

 เข้าร่วมกิจกรรมรักการอ่าน
๑.๓ การใช้ห้องสมุดและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ  ใช้ประโยชน์จากการอ่าน
 ใช้ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ อย่างสม่ าเสมอ
และต่อเนื่อง

 สนใจเข้าใช้ห้องสมุดด้วยตนเอง
 ปริมาณการยืมหนังสือจากห้องสมุด
๒. การส่งเสริมให้นักเรียนรักการอ่าน  น าการอ่านไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้

 สร้างเครือข่ายการอ่าน
 บูรณาการการอ่านในการจัดการเรียนการสอน
 จัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน
 สร้างโอกาสให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน/ประกวด

กิจกรรมการรักการอ่าน
 พัฒนาและจัดท าสื่อการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริม
การอ่าน

๓. ผลงานการอ่าน/ผลงานที่ส่งเสริมให้นักเรียน  เชิงปริมาณ
รักการอ่าน  เชิงคุณภาพ

๓. รางวัลผู้บริหารรักการอ่าน

ผู้บริหารที่มีนิสัยรักการอ่าน จะต้องเป็นผู้มีวิสัยทัศน์ เป็นผู้น าด้านการอ่าน แสวงหาความรู้ปฏิบัติตน
เป็นแบบอย่างที่ดี ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์โดยการอ่านทุกที่ ทุกเวลา ทุกเรื่อง พัฒนาความรู้ด้วยการอ่าน

อย่างต่อเนื่องและสม่ าเสมอ ส่งเสริมสนับสนุน พัฒนาการอ่านของนักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียนอย่างจริงจัง
ผู้บริหารมีบทบาทเป็นผู้น า เป็นแบบอย่างที่ดีที่จะสร้างสรรค์ พัฒนา ผลักดัน และส่งเสริมสนับสนุน
ให้เกิดการปลูกฝังนิสัยรักการอ่านให้แก่นักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียน ตลอดจนชุมชนให้เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน
อันจะน าไปสู่การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ดังนั้น เพื่อเป็นการยกย่องเชิดชูเกียรติผู้บริหารที่เป็นต้นแบบ

การรักการอ่าน ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงก าหนดแนวทางการคัดเลือก “ผู้บริหารรักการอ่าน”
ดังรายละเอียดต่อไปนี้

คู่มือการด าเนินงานกิจกรรมโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและการพัฒนาห้องสมุด ประจ าปีงบประมาณ 2561

77