Page 1158 - ANAIS ENESF 2018

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Evento Integrado
Seminário Preparatório da Abrasco - 25 Anos da ESF
Título
LIMITAÇÕES E POTENCIALIDADES VIVENCIADAS POR ENFERMEIROS TUTORES DA ATENÇÃO BÁSICA NO INTERNATO
DE ENFERMAGEM DA UECE
Autores
PRINC APRES CPF Nome Instituição
x x 610.855.523-81 Raul Victor Peixoto de Menezes UECE - Universidade Estadual do Ceará
568.677.863-91 Maria Lucileide Ribeiro Barros Universidade Estadual do Ceará
072.226.423-23 Amanda Oliveira Bastos Ferreira Universidade Estadual do Ceará
457.766.443-72 Ana Patrícia Pereira Morais Universidade Estadual do Ceará
Resumo
O currículo do Curso de Graduação em Enfermagem tem passado por um processo de sucessivas modificações, dentre estas, a
inclusão do internato de enfermagem, com a perspectiva de articulação teórico-prática e a aproximação dos formandos com as
reais necessidades de saúde da população. O estudo objetivou verificar limitações e potencialidades vivenciadas por enfermeiros
da atenção básica no exercício da tutoria do internato de enfermagem da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Trata-se
de um estudo descritivo com abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada nos campos de estágio do internato de
enfermagem do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual do Ceará (UECE). com coleta de dados de
março a junho de 2017. Participaram da pesquisa 11 enfermeiros tutores que atuavam nas Unidades de Atenção
Primária à Saúde (UAPS), considerados campos de estágio do internato de enfermagem da UECE. Os dados foram coletados
por meio de entrevista semiestruturada, gravada. Os achados foram analisados através da análise temática de conteúdo,
segundo Minayo. Como resultados: limitações - falta de planejamento sistematizado, carência de capacitação pedagógica, pouco
incentivo ao exercício da tutoria, insuficiência de tempo, demanda elevada, demanda espontânea, escassez de insumos e
instrumento de avaliação do discente; potencialidades - público diversificado, compartilhamento de experiências e saberes,
incentivo dos profissionais ao estudo, contribuição e colaboração nos processos de trabalho, riqueza do campo e infraestrutura
dos serviços. Conclui-se, a partir dos achados, que o ensino-aprendizado depende da interação complexa de um conjunto de
fatores que se inter-relacionam e que definem os processos educativos nos quais se configuram em desafios, mas também em
possibilidades. Percebe-se então, que o cotidiano das Unidades de Atenção Primária à Saúde (UAPS) representa um desafio
para os enfermeiros tutores, no que concerne ao exercício da prática do ensino e da formação profissional.