Page 26 - ทักษะการเรียนรู้ ม.ปลาย
P. 26
17
ขั้นตอน การตอบสนองของผู้เรียน การตอบสนองของครู
5. ด าเนินการเรียนรู้ (ต่อ) 3. แบ่งกลุ่มเรียนแบบร่วมมือ เพื่อ ต้องการของผู้เรียน
ศึกษาในประเด็นที่ต้องตอบ 6. กระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ความรู้และ
ค าถาม โดยการปรับจุดมุ่งหมาย ประสบการณ์เดิมที่เกี่ยวข้องกัน
ในการเรียนของ ผู้เรียนแต่ละคน มาใช้ในการค้นหาค าตอบ โดยให้
เป็นของกลุ่ม แล้วแบ่งบทบาท ยกตัวอย่างหรือเปรียบเทียบ
หน้าที่เพื่อแสวงหาความรู้ โดยใช้ เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง
เทคนิคการตั้งค าถามเพื่อน าไปสู่ ที่เรียน
การหาค าตอบ ทั้งนี้กลุ่มผู้เรียนแต่ 7. ติดตามในการเรียนของผู้เรียน
ละกลุ่มอาจมีรูปแบบในการท า ตามสัญญาการเรียนและให้
กลุ่มที่แตกต่างกัน ค าแนะน า
4. ใช้ความคิดอย่างเต็มที่ 8. ติดตามเป็นระยะ ๆ และให้
มีปฏิสัมพันธ์ โต้ตอบ คัดค้าน ข้อมูลป้ อนกลับแก่ผู้เรียน
สนับสนุน และ แลกเปลี่ยนความ 9. บันทึกปัญหาและข้อขัดข้อง
คิดเห็นและความรู้สึกที่เปิดกว้าง ต่าง ๆในการด าเนินกิจกรรมการ
ในกลุ่ม และรับฟังความคิดเห็น เรียนเพื่อเสนอแนะการปรับปรุง
ของผู้อื่น เพื่อหาแนวทาง ให้ดีขึ้น
การได้มาซึ่งค าตอบที่ต้องการ 10. ให้อิสระแก่ผู้เรียนในการท า
ของตนเองและของกลุ่ม กิจกรรม และกระตุ้นให้ผู้เรียนมี
5. แสดงความสามารถของตนเอง ส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน
และยอมรับความสามารถของ อย่างเต็มที่ ยอมรับฟังความ
ผู้อื่น คิดเห็นของผู้เรียน และไม่ตัดสิน
6. ตัดสินใจ และช่วยแก้ปัญหา ว่าความคิดเห็นของผู้เรียนไม่
ต่างๆที่เกิดขึ้นในกิจกรรมการ ถูกต้อง
เรียน 11. กระตุ้นให้ผู้เรียนสื่อสาร
7. ฝึกปฏิบัติทักษะที่ต้องศึกษา ความรู้ความ เข้าใจและแนวคิด
ตามจุดมุ่งหมายการเรียน ของตนเองให้ผู้อื่น เข้าใจอย่าง
8. ขอความช่วยเหลือจากผู้สอน ชัดเจน
ตามความเหมาะสม
