Page 23 - ทักษะการเรียนรู้ ม.ปลาย

14

บทบาทของผู้เรียนในการเรียนรู้ด้วยตนเอง บทบาทของครูในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

 เลือกใช้ประโยชน์จากกิจกรรมและยุทธวิธีที่มี  สังเกต ติดตาม ให้ค าแนะน าเมื่อผู้เรียนเกิด

ประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ก าหนด ปัญหาและต้องการค าปรึกษา

5. การประเมินผลการเรียนรู้ 5. การประเมินผลการเรียนรู้
 ฝึกการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง  ให้ความรู้และฝึกผู้เรียนในการประเมินผลการ

 มีส่วนร่วมในการประเมินผล เรียนรู้ที่หลากหลาย

 ผู้เรียนประเมินผลสัมฤทธิ์ด้วยตนเอง  เปิดโอกาสให้ผู้เรียนน าเสนอวิธีการ เกณฑ์

ประเมินผล และมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ
 จัดท าตารางการประเมินผลที่จะใช้ร่วมกัน

 แนะน าวิธีการประเมินเมื่อผู้เรียนมีข้อสงสัย

จะเห็นได้ว่า ทั้งผู้เรียนและครูต้องมีการวินิจฉัยความต้องการสิ่งที่จะเรียน ความพร้อมของ
ผู้เรียนเกี่ยวกับทักษะที่จ าเป็นในการเรียน การก าหนดเป้ าหมาย การวางแผนการเรียนรู้ การแสวงหา

แหล่งวิทยาการ การประเมินผลการเรียนรู้ ซึ่งครูเป็นผู้ฝึกฝน ให้แรงจูงใจ แนะน า อ านวยความสะดวก

โดยเตรียมการเบื้องหลัง และให้ค าปรึกษา ส่วนผู้เรียนต้องเป็นผู้เริ่มต้นปฏิบัติ ด้วยความกระตือรือร้น
เอาใจใส่ และมีความรับผิดชอบ กระท าอย่างต่อเนื่องด้วยตนเอง เรียนแบบมีส่วนร่วม จึงท าให้ผู้เรียน
เป็นผู้เรียนรู้ด้วยตนเองได้ ดังหลักการที่ว่า “การเรียนรู้ต้องเริ่มต้นที่ตนเอง” และศักยภาพอันพร้อมที่
จะเจริญเติบโตด้วยตนเองนั้น ผู้เรียนควรน าหัวใจนักปราชญ์ คือ สุ จิ ปุ ลิ หรือ ฟัง คิด ถาม เขียน

มาใช้ในการสังเคราะห์ความรู้ นอกจากนี้ กระบวนการเรียนรู้ในบริบททางสังคม จะเป็นพลังอันหนึ่ง
ในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นการเรียนรู้ในสภาพชีวิตประจ าวันที่ต้องอาศัยสภาพแวดล้อมมีส่วนร่วม

ในกระบวนการ ท าให้เกิดบรรยากาศการแลกเปลี่ยน พึ่งพากัน แต่ภายใต้ความเป็นอิสระในทางเลือก
ของผู้เรียนด้วยวิจารณญาณที่อาศัย เหตุผล ประสบการณ์ หรือค าชี้แนะ จากผู้รู้ ครู และผู้เรียนจึงเป็น
ความรับผิดชอบร่วมกันต่อความส าเร็จในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ลักษณะส าคัญในการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน มีดังนี้

1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน การปฏิบัติตามแผน และการประเมินผลการเรียนรู้ ได้แก่ ผู้เรียนมี
ส่วนร่วมวางแผนกิจกรรมการเรียนรู้บนพื้นฐานความต้องการของกลุ่มผู้เรียน

2. การเรียนรู้ที่ค านึงถึงความส าคัญของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ได้แก่ ความแตกต่างในความสามารถ

ความรู้พื้นฐาน ความสนใจเรียน วิธีการเรียนรู้ จัดเนื้อหาและสื่อให้เหมาะสม