Page 43 - ทักษะการเรียนรู้ ม.ปลาย
P. 43
34
(4) ผู้เรียนเป็นผู้วางโครงการเรียนการสอน และด าเนินกิจกรรมการเรียนการสอนนั้นด้วยตนเอง
โดยอาจจะขอค าแนะน าช่วยเหลือจากผู้สอนหรือเพื่อน ในลักษณะของการร่วมมือกันท างานได้เช่นกัน
(5) การประเมินผลการเรียนด้วยตนเอง ควรเป็นการประเมินร่วมกันระหว่างผู้สอนและผู้เรียน โดย
ร่วมกันตั้งเกณฑ์การประเมินผลร่วมกัน
ค าถามในการถามตนเองของผู้เรียนเพื่อให้ได้ค าตอบส าหรับการวางแผนการเรียน ดังนี้
(1) จะเรียนรู้อย่างไร และเมื่อใดจึงจะเรียนรู้ได้เร็วที่สุด
(2) จะมีวิธีการอะไรในการศึกษาเรื่องนั้น ๆ
(3) จะใช้หนังสือหรือแหล่งข้อมูลอะไรบ้าง
(4) จะก าหนดจุดมุ่งหมายเฉพาะในการศึกษาของตนอย่างไร
(5) จะคาดหวังความรู้ ทักษะ เจตคติอะไร
(6) จะประเมินผลการเรียนของตนเองอย่างไร
(7) จะใช้เกณฑ์อะไรตัดสินว่าประสบความส าเร็จ
ในการเรียนด้วยตนเองผู้เรียนสามารถเรียนได้หลายวิธีขึ้นอยู่กับความรู้เดิมและทักษะของผู้เรียน
โดยใช้สัญญาการเรียนเป็นเครื่องมือสนับสนุน เพื่อบันทึกและจัดการเรียน ทั้งนี้ ผู้ที่เรียนด้วยตนเองควรมี
ทักษะในการตั้งค าถาม การสืบค้น การใช้เทคโนโลยี การท างานเป็นทีม การแก้ปัญหา การคิดอย่างมี
วิจารณญาณ การคิดสร้างสรรค์ การวิจัย และการเป็นผู้น า โดยผู้เรียนมีบทบาทในการเรียนด้วยตนเองดังนี้
1. วินิจฉัยความต้องการในการเรียนของตนเอง
2. ตั้งค าถามตามความอยากรู้อยากเห็น ซึ่งจะน าไปสู่ความต้องการค้นหาค าตอบ
3. ก าหนดเป้ าหมายและวัตถุประสงค์ในการเรียนของตนเอง
4. รับรู้จุดมุ่งหมายของตนเองและการยอมรับการสะท้อนกลับจากผู้อื่นเกี่ยวกับคุณลักษณะ
ที่ต้องปรับปรุงของตนเอง
5. วางแผนการเรียนของตนเอง
6. เลือกแหล่งทรัพยากรการเรียนที่เป็นบุคคล สิ่งของ หรือประสบการณ์ที่จะช่วยให้บรรลุ
จุดมุ่งหมายในการเรียนและสอดคล้องกับข้อมูลที่ต้องการ
7. เลือกและรับข้อมูลข่าวสารในการตอบค าถาม
8. เลือกและใช้วิธีการที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการตรวจสอบข้อมูลจากแหล่งการเรียนต่าง ๆ
9. จัดการ วิเคราะห์ และประเมินข้อมูลที่จะท าให้ได้ค าตอบที่ถูกต้อง
10. ออกแบบแผนเกี่ยวกับวิธีการประยุกต์ใช้แหล่งทรัพยากรการเรียนที่สามารถตอบค าถาม
หรือบรรลุความต้องการในการเรียน
11. ด าเนินการเรียนตามแผนอย่างเป็นระบบและเป็นล าดับขั้นตอน
12. ตรวจสอบความส าเร็จตามจุดมุ่งหมายในการเรียน
13. ประเมินผลการเรียนของตนเอง
