Page 33 - Aguilera Perales Ángel Javier
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tener confianza en sí mismo, es muy sensible, le gusta competir pero no es un buen jugador,
puesto que nunca le gusta perder. Los alumnos del grupo de tercero sección A manifiestan
estas actitudes en especial en las clases de Educación física en donde demuestran sus mejores
habilidades, compitiendo para saber quién es el mejor.
En esta etapa de su vida los alumnos ya no se sienten pequeños pero tampoco
adolescentes, se crean una autoimagen de más grandes, y es por lo que en el salón de clases
ellos quieren hacer lo que creen que es bueno. En esta edad ellos exigen respeto por parte de
las personas adultas y exigen sus derechos para poder participar en las decisiones familiares y
escolares. De igual manera se inquietan ante los problemas difíciles de resolver porque ya son
capaces de proponer soluciones a esos conflictos.
En cuanto a las habilidades motoras, los educando son prácticamente iguales en sus
aptitudes físicas, excepto en la mayor fuerza que tienen los niños y la mayor flexibilidad
general que tienen las niñas. Dentro de este grupo se puede observar que no existen alumnos
con problemas o capacidades físicas diferentes, todos están en excelentes condiciones para
llevar a cabo actividades que se puedan realizar en el exterior del aula y que requiera esfuerzo
motor.
Las actividades en las que manifiestan mayor interés según comentarios de la profesora
titular son en las dinámicas dentro de la clase debido a que a ellos les gusta mucho la
competencia y eso los motiva a querer ser reconocidos. Los niños se muestran interesados y
les gusta participar, cuando ellos están seguros de alguna respuesta o de algún comentario,
inmediatamente levantan su mano para ser atendidos por la maestra y de esta manera expresan
su opinión. Menciona el autor Esteve (1998) en ‘’La aventura de ser maestro’’ donde comenta
que ‘’dos elementos esenciales de una clase provechosa son precisamente interacción y
socialización’’ (p.48) y de esta manera los alumnos comparten sus ideas y pensamientos para
