Page 61 - Aguilera Perales Ángel Javier

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serían necesarios conocer, esto con la finalidad de tener dominio sobre el tema y mostrar

seguridad al abordarlo.

Además, el libro de texto al momento de planear sirvió para conocer la información

que contiene, analizarla, saber de qué manera se abordaría en la clase para lograr los

aprendizajes esperados y lo más importante tomando en cuenta las características del grupo y

la edad de los alumnos, permitiendo la reflexión y facilitar el conocimiento del tema.

En la planeación se consideraron los contenidos a abordar, así como la dosificación

previamente elaborada, el diseño de actividades la cual permite prever el lugar donde se

desarrollarán las sesiones, los materiales y recursos didácticos que se utilizarán y la evaluación

con la que se va a percatar el avance que tuvo el alumno y si su aprendizaje fue significativo.

Además fueron considerados los tres momentos de la clase los cuales son inicio desarrollo y

cierre:

 Inicio: son las actividades de motivación, juegos, dinámicas, canciones, adivinanzas,

lecturas cortas, mapas que tengan relación con la temática a desarrollar. Así como el

rescate de conocimientos previos: conversación socializada, preguntas intercaladas,

lluvia de ideas, entre otras actividades.

 Desarrollo: son actividades integradas que permitan estimular todos los canales de

aprendizaje con estrategias variadas y adaptadas al tipo de contenido y a lo que se

espera alcanzar.

Cierre: Son las actividades que se realizarán para comprobar los aprendizajes

individuales, puede una conversación socializada acerca de lo aprendido,

conclusiones, autorreflexión lluvia de ideas acerca de lo aprendido, mapas mentales,

resolución de problemas además se refleja el refuerzo para el hogar.