Page 66 - Aguilera Perales Ángel Javier

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los conceptos que nos permitieran conocer más ampliamente cada una de esas palabras

encontradas en la actividad.

Después del tiempo destinado a realizar esta actividad (8 minutos), se indicó a los

alumnos mencionar las palabras localizadas en la “sopa de letras”.

AD- ¿Qué palabras localizaron?

A- Sólido, líquido, gaseoso, agua, vapor y hielo.

AD-¿Conocen algo de todas esas palabras?

A- Yo conozco el agua, el vapor, el hielo, y el gas

AD- ¿Saben lo que significa sólido, líquido y gaseoso?

A- Líquido es como el agua y gas es como el que se usa en la estufa.

AD ¿Qué se imaginan al escuchar la palabra sólido?

A- Algo que está solo.

Para ampliar el contenido y la explicación de los estados físicos de la materia, y no

dejarlo solo en la participación de algunos alumnos, se hizo uso de la proyección del video

“Estados de la materia” (www.youtube.com/watch?v=Wsba3Z9JEaI), para esto fue necesario

utilizar material tecnológico, tal como lo es el cañón proyector y una laptop, en este video se

dio a conocer lo más relevante de lo que es sólido, líquido y gaseoso, así como algunos

ejemplos que mejoran la comprensión de estos.

Este tipo de material llama mucho la atención a los alumnos lo cual presta más de su

interés en lo que están observando y escuchando, además el llevarles material novedoso hace

que el alumno despierte su interés por participar en el momento de cuestionarlos con relación

a lo vieron durante el mismo.

Mediante esta actividad se familiarizaron con el aprendizaje e incluso mencionaron que

algo de lo visto durante la proyección ya lo habían observado en su casa, algunos alumnos