Page 68 - Aguilera Perales Ángel Javier

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AD- ¿El vapor, qué estado físico es?

A- Gas

AD- ¿Qué diferencia encuentras en cada uno de los estados físicos de la materia?

A- Que todos tienen diferente forma.

Durante la observación de las imágenes, los niños respondieron de una manera atenta y

participativa porque para ellos es interesante conocer objetos y conceptos que no utilizan o no

conocen, cómo son o que cantidad de ellos existen.

Se continuó explicando los conceptos de los estados físicos y algunos de los diferentes

materiales en que se encuentran, realizándose para ampliar su conocimiento y reforzar el que

ya tenían, porque son partes de las habilidades docentes que se debe mostrar ante los alumnos

que es el dominio de contenidos.

Se prosiguió con la clase entregando a los alumnos tres hojas de máquina en las cuales

se solicitó realizar imágenes alusivas a los diferentes estados de la materia, en la hoja uno se

indicó dibujar un objeto que se encontrara en estado sólido, en la dos en estado líquido,

finalmente en la tres haciendo referencia al estado gaseoso.

Se continuó dando la indicación de que tuvieran cuidado, orden y limpieza (Anexo 6)

porque estos trabajos serían expuestos a la vista de maestros y compañeros de la escuela; de

esta manera e individualmente, los pupilos, se dieron a la tarea de realizar y colorear las

imágenes que fueran de su agrado siempre y cuando respetaran las indicaciones que se le

presentaron, cada uno de ellos, armónicamente trazaron figuras haciendo énfasis a la

representación de objetos sólidos, líquidos y gaseosos, en este último, la mayoría de los

estudiantes realizaron los mismos dibujos (nubes) representando el vapor.

Dentro de esta actividad se presentó un imprevisto en donde varios niños no

cumplieron con el material (colores) en donde se tuvo que tomar la decisión de que lo