Page 283 - ميريت الثقافية رقم (28)- أبريل 2021

‫‪281‬‬ ‫ثقافات وفنون‬

‫كتب‬

‫ووجهي؟!»‪.‬‬ ‫الظلام البصر؟»‪ .‬وأي ًضا(‪:)20‬‬ ‫الشعري وعدم انتظامه يشكل‬
‫لقد أسرف الشاعر في استخدام‬ ‫«لملذا اللغة خرساء‪ /‬أمام أبجدية‬ ‫عائ ًقا أمام القارئ ذي القراءة‬
‫دموعها؟» وقوله(‪« :)21‬أو الأزهار‬ ‫المسترسلة‪ ،‬فهذه الأسطر غير‬
‫علامة التعجب‪ ،‬فالاندهاش‬ ‫التي خرجت على رياضها‪ /‬لماذا‬ ‫المنتظمة تستدعي من القارئ‬
‫والاستغراب إلى ما آل إليه البلد‬ ‫وض ًعا خا ًّصا يحدد جسد القارئ‬
‫تطلق الشتائم؟»‪ .‬وقوله(‪:)22‬‬
‫جسده من خلال هذه الأداة‬ ‫«تستدرجون الأرقام وتجهلون‬ ‫بالنسبة للنص(‪.)16‬‬
‫السيموطيقية‪.‬‬ ‫النتائج‪ /‬أيها الأذى متى ستحلق‬
‫ثال ًثا‪ :‬علامات الترقيم‬
‫ج‪ -‬المد النقطي‪ :‬تقنية توظيفية‬ ‫بي؟»‪.‬‬
‫جمالية يلجأ إليها الشاعر لجلب‬ ‫من خلال عرض هذه النماذج‬ ‫نقصد بعلامات الترقيم مجموعة‬
‫يتضح لنا كيف بنى الشاعر‬ ‫علاقات كتابية‪ ،‬وليس صوتية‪ ،‬أي‬
‫انتباه القارئ‪ ،‬فقراءة المكتوب‬ ‫ديوانه على هذه الأداة‪ ،‬إذ كانت‬ ‫لا تظهر أثناء الجهر بالقراءة‪ ،‬لكن‬
‫وتأويل المحذوف له أهمية في‬ ‫علامة الاستفهام هي العلامة‬
‫تكوين الصورة الشعرية‪ ،‬ومن‬ ‫تأثير هذه العلامات تظهر كأدلة‬
‫نماذج ذلك قوله(‪« :)26‬شهية‪..‬‬ ‫الطاغية على النص‪.‬‬ ‫ضاغطة للنبر فقط‪ ،‬وكذلك فإن‬
‫شهية‪ ..‬يمضغون‪ /‬لدقيق أصفر»‪.‬‬ ‫ب‪ -‬علامة التعجب‪ :‬تستعمل‬ ‫تغير موقعها أو حذفها من النص‬
‫وقوله(‪« :)27‬شك ًرا لأفريقيا التي‬ ‫هذه التقنية عندما يكون هناك‬ ‫يؤثر على تغير المعنى إلى النقيض‬
‫خبأتني في رحالها‪ /‬بعي ًدا ج ًّدا‪.»..‬‬ ‫انفعال وتعجب واندهاش‪ ،‬وقد‬ ‫بإضافة دلالة أخرى؛ لذلك امتنع‬
‫فكانت غاية الشاعر الأساسية‬ ‫تظهر هذه العلامة بالمشافهة عن‬
‫هي جلب الانتباه وتزويق النص‬ ‫طريق نبرة الصوت‪ .‬ومن نماذج‬ ‫الكثير من العلماء من إضافة‬
‫وجعله متماشيًا مع التطورات‬ ‫ذلك قول الشاعر(‪« :)23‬لماذا‬ ‫علامات الترقيم للنصوص خو ًفا‬
‫الزم ُن من داخل الأمكنة راحل؟‪/‬‬ ‫من المعاني المضادة التي سوف‬
‫الحاصلة‪.‬‬
‫د‪ -‬نقطة الحذف‪ :‬تستعمل‬ ‫والمكان حينما دخل بالزمن‬ ‫تظهر في النص(‪ ،)17‬فعلامات‬
‫النقاط الثلاث للدلالة على الشيء‬ ‫توقف‪ /،‬ألهذا‪ ..‬الجنوب بلا‬ ‫الترقيم في الشعر الحديث لم تعد‬
‫أطفال؟!»‪ .‬وقوله(‪« :)24‬أنفاسك‬ ‫مجرد علاقات تلصق داخل النص‪،‬‬
‫الراقد ُة على الصدور لا تشتعل‪/‬‬ ‫بل أدت دو ًرا مه ًّما في فك وتأويل‬
‫ُخذ ومضه من أنفاسهن‪/..‬‬
‫شفرات النص الأدبي‪.‬‬
‫بلا أوتاد خيمتك!‪ /‬ووعك‬ ‫وقد احتفى ديوان الشاعر بعدة‬
‫مستعمرات»‪ .‬وقوله(‪:)25‬‬
‫علامات‪ ،‬ومن أهمها‪:‬‬
‫«لماذا ك َّل هذه الفوضى‪/‬‬ ‫أ‪ -‬علامة الاستفهام (الاستعلام)‪:‬‬
‫في المبتغى‪ /‬والمقهى‪/‬‬
‫تكاد علامة الاستفهام لا‬
‫تنفصل عن تفعيلات الشاعر‪،‬‬

‫فبدأ باستخدام هذه التقنية‬
‫في الصفحات الأولى لديوانه‪،‬‬
‫وهذا يدل على عمق التساؤلات‬
‫التي تجول في ذهنه‪ ،‬فالسؤال‬
‫والتساؤل كان حاض ًرا في الديوان‬
‫جميعه‪ ،‬ومن نماذج ذلك(‪:)18‬‬
‫«من يزر ُع القم َح بين سواقيهن؟»‪.‬‬
‫وكذلك قوله(‪« :)19‬من يفت َح‬
‫عينًا أهدابها َحجر؟‪ /‬ويمرر في‬

‫حسن النصار‬