Page 285 - ميريت الثقافية رقم (28)- أبريل 2021

‫تعد عتبات العنوان المرسومة‬ ‫جيرار جنيت‬
‫كتاب ًّيا أو خط ًّيا وظيفة تأويلية‬
‫للتعبير عن المعنى‪ ،‬وجز ًءا مه ًّما‬ ‫يبني‪ /‬عد ّوك عليك ساكن تاجول)‪.‬‬
‫في بناء النص‪ ،‬حتى ُعدت هذه‬ ‫قوله(‪« :)05‬أمي لم تعلمني سوى‬
‫الديباجة وسيلة في غاية الأهمية‪،‬‬
‫وقد أشار أصحاب المؤلفات إلى هذه‬ ‫لغة واحدة‪( /‬الجهل والغيرة‬
‫الجزئية المهمة وسبب التسمية‪،‬‬ ‫شاهدان)»‪.‬‬
‫ومنهم‪ :‬الكلاعي إذ قال‪" :‬العنوان‬
‫الدال على شيء حتى قيل عنوان‬ ‫ومن عرض ما تقدم‪ ،‬نو َّد أن‬
‫وعلوان والجمع عناوين وعلاوين"‬ ‫نشير إلى أن سييموطيقة العلامات‬

‫وتطو ُف الهواء‪ /‬ولا ربيع احتج‬ ‫ابتدع الشاعر نسق البياض‬ ‫دالة ومؤشر مهم‪ ،‬فكل علاقة‬
‫على النهر‪ /‬ومنعه من التطواف‬ ‫الموازي للجمل المكتوبة‪ ،‬والسبب‬ ‫ذات ماهية معرفية أنطولوجية‪،‬‬
‫الرئيس في استعمال هذه التقنية‬ ‫وأن هذه العلامات تفصح عن‬
‫في‪ /‬عيون السماء‪.»..‬‬ ‫هو عدم قدرته على إكمال ما بدأ‬ ‫معنى عميق من خلال القراءة‬
‫وبالتأمل في هذا المقطع يلاحظ أن‬ ‫به‪ ،‬وكذلك ترك مساحة واسعه‬
‫للقارئ ليكمل ما يشعر به الشاعر‪،‬‬ ‫السيميائية(‪.)15‬‬
‫الشاعر استخدم ألفا ًظا شديدة‬
‫القسوة (جلاد‪ -‬أطواق‪ -‬منع)‪،‬‬ ‫والنص المغلق (الكتابة) مفتاح‬ ‫راب ًعا السواد والبياض‬
‫وهذه المفردات تدل على القيود‪،‬‬ ‫للنص الصامت (البياض)‪.‬‬
‫وسيلة مهمة لتحليل وتقويم‬
‫فالشاعر محتكر هو ومدينته‬ ‫واختيار الشاعر للفظة الطيور‬ ‫الشعر‪ ،‬فالسواد والبياض من‬
‫بغداد‪ ،‬ومن ثم ترك الكلام ولجأ‬ ‫(الجمع) دلالة على ما يشهده بلده‬ ‫التقنيات الجالبة للانتباه‪ ،‬وقد‬
‫إلى الصمت ليترك للمقابل حرية‬ ‫من أزمات وقتل وخراب‪ ،‬فالطيور‬ ‫احتلت هذه التقنية الشعر الحديث‬
‫ولا سيما شعر التفعيلة‪ ،‬فناد ًرا‬
‫التعبير‪ ،‬وما هي قيوده‪.‬‬ ‫تؤذي نفسه‪ ،‬ويكون الصهيل‬ ‫ما نجد قصيدة تخلو من عنصر‬
‫ويتبين مما سبق إن للمتعاليات‬ ‫الوسيلة الوحيدة للتعبير عن هذا‬ ‫البياض‪ ،‬فالبياضات تمنح للنص‬
‫الألم‪ ،‬ويخبرنا بأن هذا الألم لا أحد‬ ‫بعدين‪ :‬سمعي وبصري‪ ،‬ومن‬
‫النصية أث ٌر مه ٌم في بناء البنى‬ ‫يتذكره سوى أجنحة الفراشات‬ ‫أمثلة المقطع المتمثل(‪« :)25‬أسراب‬
‫الشعرية‪ ،‬فالديوان عمل فني‬ ‫وأوراق الأشجار‪ ،‬وهاتان المفردتان‬ ‫الطيور كيف ألجمت نفسها‪/‬‬
‫يرتقي إلى أعلى وأرفع درجات‬ ‫تحملان محمو ًل جنسيًّا (المؤنث)‪،‬‬ ‫ونملأ الفراغات بالصهيل؟‪ /‬لا‬
‫النبل‪ ،‬ويفتح أمام القراء والمرهفين‬ ‫ويدلان على الضعف‪ ،‬فالضعفاء‬ ‫أحد يذكر‪ /‬سوى ما رأته أجنحة‬
‫با ًبا واس ًعا للتأويل‪ ،‬فكل شاعر‬ ‫فقط من يتذكرون الأمور السلبية‪،‬‬ ‫الفراشات‪ /‬وما تقوله الآن أوراق‬
‫لديه رسالة يقدمها ومرس ٌل إليه‬
‫يستقبلها حتى يصف النص‬ ‫وكذلك وردت هذه التقنية في‬ ‫الشجر»‪.‬‬
‫ويحلله حسب خوالج نفسه‪ ،‬ولا بد‬ ‫مكان آخر من الديوان(‪« :)35‬لماذا‬
‫من توافر قدرات وأدوات للتحليل‬ ‫تمسكين بيدي كجلادي الزوراء‪/..‬‬

‫والتأويل‬ ‫أم أ َرى زهرة تحتك ُر الربيع‪/‬‬