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El talante del profesor deberá ser respetuoso con los alumnos, receptivo,
dialogante y negociador. Es conveniente dedicar los primeros minutos de
cada clase a explicar, y llegar a un consenso acerca de las modificaciones
al calendario de eventos de la asignatura establecido a priori.
Ejemplos de la proximidad social podrían ser la accesibilidad real (vídeo

¿cómo se llega a mi despacho?) y virtual (e-mail, twitter). Y, un ejercicio
de aproximación a los alumnos: escoge un libro cuya temática te interese o
trate sobre uno de tus hobbies, coméntalo en un foro de presentación de la

asignatura.

• Elemento G4. Sistema personalizado de respuesta

¿Cuál es el primer paso en la personalización?
• Aprenderse los nombres de los alumnos que participen más.
Después habrá que aprenderse también los nombres de los que
participen menos.

• Llevarse a clase todos los días listas o fotos de grupo donde apuntar
a los que participan, ayuda mucho a aumentar la participación y a
aprenderse pronto los nombres. Esto crea un ambiente de clase
confiado y personalizado.

Trucos para aprendernos los nombres de nuestros alumnos

• Foto-mapa en clase.
• Hojas de control de asistencia y de registro de participación en
clase.

• Poner una foto de avatar que facilite tu reconocimiento en la
plataforma de e-learning. Las fotos de los alumnos aparecen con
sus intervenciones en los foros y así asociamos sus ideas con sus
caras.

• Elemento G5. Sistema que proporciona feedback de calidad

El feedback, para ser eficaz, debe ser:
• Frecuente. Se ha de producir en múltiples momentos y ocasiones
tanto en clase como fuera de ella.
• Inmediato. Debe producirse del modo lo más rápido posible tras la
acción que lo provoca.

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