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“maría”) representa a los alumnos que realizaron el estudio previo en la
mayoría de los temas.
Otro ejemplo. Es muy importante mostrar en la presentación de la
asignatura los resultados de la promoción anterior en la que se trabajó con
el modelo inverso; o si se carece de ellos (algo que siempre ocurre el

primer año que empiezas a usar el modelo inverso), se pueden mostrar los
resultadas de otras asignaturas en las que se ha aplicado este modelo.
A tal fin, se muestran a continuación algunos de los ejercicios sobre

puntuaciones de promociones pasadas que ponemos a nuestros alumnos,
según se representa en la figura 7.3.

Figura 7.3. Representaciones de resultados de aula inversa de
promociones anteriores

En este sentido, hay que motivarles para el estudio previo del mayor

número posible de temas y para que no aprendan la asignatura utilizando
sólo la memoria, apelando no a la heroica el día del examen, sino a
aprender la asignatura utilizando el razonamiento, conseguido tras el
feedback (que es lo que realmente cala en el alumno), y no depender de los

nervios de última hora frente al examen.

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