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a. Dudas urgentes tras el estudio previo y antes de iniciar los
temas.
b. Tutorías sincrónicas tras el trabajo semanal en los proyectos
asignados a los equipos preparación.
c. Exit ticket al final de la clase. ¿Qué es lo que has aprendido en

esta clase? ¿Qué es lo que no has entendido hoy?

• Discriminativo. Distingue a los que han trabajado bien y es
reconocido públicamente (hall of fame).
• Amablemente proporcionado. Con buenas dosis de cuidado y

empatía.
• Personalizado. Cuando sea necesario. Por ejemplo, comentarios de
corrección que solo deben ser leídos y aplicados por el interesado.
• En ocasiones el efecto beneficioso del feedback puede amplificarse

colectivizándolo. De esta manera, el feedback permitirá que unos
alumnos aprendan de los errores de otros, de este modo, se
rentabiliza el feedback y se contribuye a la formación de una
comunidad de aprendizaje.

• Elemento G6. Sistema de trabajo en equipo

El profesor hará equipos de alumnos para que estos cooperen en el seno

del grupo y compitan con los otros equipos por demostrar el logro de los
resultados de aprendizaje deseados. Un ejemplo de este tipo de dinámica
es el Team Based Learning (TBL). El TBL es una manera de hacer una

evaluación formativa colaborativa, competitiva y divertida. La
implementación de este método de fomento de estudio previo y trabajo en
equipo se facilita utilizado los smartphones de los alumnos como sistemas
de respuesta personal para la evaluación formativa. Esto puede hacerse
usando softwares gratuitos para la repuesta en clase (Socrative, Quizizz o

Kahoot) que nos permiten guardar un registro de los aciertos y fallos de
individuos y grupos.

• Elemento G7. El componente lúdico: actividades interesantes y
divertidas

La enseñanza puede ser divertida, y para lograrlo, debemos introducir

actividades que sean más divertidas, discusiones con preguntas, que se

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